School in Great Britain

Мета:   активізувати вживання ЛО теми «School in Great Britain» ;практикувати учнів в аудіюванні тексту з  метою отримання загального уявлення та максимально-повного й точного розуміння всієї інформації; тренувати в усному висловлюванні про школи Великобританії;розвивати пам'ять, увагу, комунікативні навички учнів;виховувати інтерес до вивчення країнознавчого матеріалу.

Обладнання: підручники, робочий зошит, CD-диск

                          Хід роботи

1.Підготовка до спpийняття іншомовного мовлення 

 1. Привітання. Повідомлення  теми уроку.

       Т: Good-morning, students!

        Ps: Good-morning.

        T:Glad to hear that you are OK. And it’s high time to   tell the theme of today’s lesson. We’re going to speak about schools in Great Britain.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

    T.: Do you know where were the first schools organized?

    P:

    T: How much do you know about school?

        What does it associated with? Draw ``Mind-Map`` to    show your knowledge.

 

     2 Основна частина уроку.

        1) Подання тексту для читання та аудіювання.

         1.Pre-Listening Activities

           а). Answer the questions:

           T: You go to school from Monday to Friday, don’t you?

           P:

           T: And what about in Great Britain?

            P:

           в). Listen and repeat:

     * primary school

     * General Certificate of Secondary Education

     * Advanced level examinations

     * a wide choice of subjects

     * a Food Technology class

     * a Design and Technology class

     * Religion

     * a boarding school

2). While Listening Activities

T: Listen to the text and be ready to say if the sentences are true or false.

-         British children start primary school at the age of 5.

-         At 10 they go to secondary school.

-         They stay at secondary school to the age of 16.

-         At the age of 18 in England they take GCSE.

-         About 50% of 18-year-olds go to university.

-         Students go to school from Monday to Saturday.

-         School starts at 8 o`cloсk.

-         In most secondary schools the students wear a uniform.

-         British student do not have a wide choice of subjects.

-         Students have lessons in the morning and then a break of two hours for lunch.

-         92% of British schools are stale schools.

-         Some of the Independent schools are boarding schools.

-         School finishes at 6 oclock.

3). Post-Listening Activities

T: Finish the sentences:

1. In Britain most children start primary school…
2. At 11 they go to…
3. All children stay at school to…
4. At 16 they take…
5. Students go to school from…
6. Most schools are…
7. At most secondary schools the students wear…
8. British students have a wide choice of…
9. Most Students study…
10. Other popular languages are…
11. Students have lessons in the morning and then a break for an hour for…
12. Some go home for lunch, some bring sandwiches with them and some eat in…
13. There are classes in the afternoon and school finishes…
14. 92% of British schools are…
15. 8% of schools are…

T:Now exchange your papers and check them up. Correct variants are on the blackboard.                                                                                                            3.Розвиток навичок усного мовлення.

1). T: Look through your papers and get ready to retellus this stjry about English Schools.

2). T: Now I suggest  you a very interesting task. Lets make a table «School in Great Britain».

 

 

                             School

England                                                   Ukraine                     

Religion           History         World Literature      Food Technology           Geography   Physics       Design  Technology        Maths           Chemistry      Science    P.T.

 

4.Проектна робота (Захист стінної газети)

    T: For today a group of your form has prepared a project work. It’s a newspaper. Present it, please.

3. Заключна частина уроку.

 1. Домашня робота

     T: Get ready for the test on the topic “ Great Britain. London.”

2. Підведення підсумків уроку.

    T: What activities have we done today?

         Was it difficult for you?

         Was it interesting?

         Did you enjoy the lesson?

         So, our lesson is over. Thank you. Have a rest.

 

 

          Урок-КВК    

   «Now  We Know the ABC»

  Мета :   повторити й активізувати вживання у мові учнів                                                                                                                                                                                 вивченої лексики;  удосконалювати техніку читання учнів;  формувати комунікативні здібності учнів,  розвивати  пам’ять,увагу,логічне мислення; виховувати інтерес до вивчення мови.              

  Обладнання: дошка,таблиці,букви та звуки англійського  алфавіту,карточки,емблеми команд.

 

1 Вступне слово вчителя                                                                                                                   Дорогі друзі! Сьогодні ми проведемо незвичайний урок-урок КВК на тему «Now we know the ADC.   До нього ми готувалися заздалегідь. Клас  було поділено на дві команди,які обрали собі капітанів. Час розпочати турнір !(з’являються дві команди дітей «Mickey-Mouse» і «Cheburashka». Капітани тримають в руках емблеми із зображенням Чебурашки і Мікі-Мауса. Команди вітають одна одну та глядачів.)

 II.Привітання команд.                                                                                                                        Cheburashka: The weather is good,                                                     

                         The morning is bright.

                          How are you?

                          I am all right.

Mickey-Mouse: The sun is shining,

                             The stars are  smiling,

                             Hello, my friends ,hello!

  Команди захищають емблеми.                                                                                                       М.М. This is Mickey-Mouse.He  is small funny and clever.                                                        Ch.:This is Cheburashka. He is small and kind.

 

 III.Конкурс капітанів.                                                                                                                       Капітани ставлять запитання один одному:

  What is your name?                                         

 How old are you?

 What form are you in?

 Where do you live?

Have you got a pet?

 

IV.Конкурс «Хто знає англійський алфавіт краще?»(Робота на дошці)                               Скласти і записати якомога більше слів із букв о,і,е,а,у,с,n,d,p,t,g,I,b.

 

  V.Записати слова в алфавітному порядку(Робота з картками)                                           а)Candy         b)Lip        c)Nut

    Led                 Very        Room

    Spoon            Doll         Bag

    Apple             Boot        Zoo

    Many             Park         Puppy

d)Toy             e)Pen       f)Pencil

    Bad                Box          Map

    Kitten            And          Egg

    Room            Thin          Led

    Well               Happy      Dog.

 

VI.Написати транскрипцію слів (Робота на дошці)                                                                      а)Cup          Cap                                                                                                                              

   Man         Map

   Zoo          Boot

   Pen          Ten

   It              Is

 

VII.Написати слово за транскрипціею(Робота на дошці)                                                                 а)[      ]      b)[        ]

    [    ]           [    ]

    [     ]          [      ]

 

VIII.Прочитати слова по літерам. (Робота з картками)                                                             а)Apple         b)Egg

    Zoo                 Nut

    Bad                 Pig

    Park                Pond

    Well                Puppy

    Led                  Toy

    Room              Pencil-box

    Cendy             My

    Happy             Have

    Map                Dress

(Учитель по черзі показує представникам кожної команди картку,на якій написане слово,котре необхідне сказати по літерам. Якщо учитель вимовить слово ця команда робить крок вперед,а якщо помилиться-крок назад. Виграє команда,яка перша підійде до вчителя).

 

    IX.Вставити пропущені  букви у словах(Робота на дошці)                                                      а)h…t       b)c…p

    …ed          d…ess

    z…e           bo…t

    thi…          h…s

X.Виправити помилки(Карточки)                                                                                                     Hande       Foxe

Lefft           Kat

Doge          Apple

Ret             Hlat

Kar             Zoon

This            Kandy

Hapy          Dres

Nat             Bas

 

XI.Знайти сховане речення(Робота з картками)                                                                   а)TOPACLBIHAVEAREDPENKJZPG                                                                                                   b)RPTACEBITISABIGDOGPAIZ

 

XII.   Що це за слово.(Робота на дошці)                                                                                          а)1,16,16,12,5(apple)                                                                                                                         

    2,15,24(box)

    16,1,18,11(park)                                                                                                                           b)4,18,5,19,19(dress)

    14,21,20(nut)

    25,1,18,4(yard)

 

XIII. Підбиття  підсумків змагання. Заключне слово вчителя.                                                   Good-bye, children!                                                                                                                               Good-bye, children!                                                                                                                                      It’s time to say good-bye!                                                                                                                          Good-bye, teacher!                                                                                                                                            Good-bye, teacher!  It’s time to say good-bye!

 

 

а)Candy         b)Lip        c)Nut

    Led                 Very        Room

    Spoon            Doll         Bag

    Apple             Boot        Zoo

    Many             Park         Puppy

 

 

 

 

 

d)Toy             e)Pen       f)Pencil

    Bad                Box          Map

    Kitten            And          Egg

    Room            Thin          Led

    Well               Happy      Dog.

 

 

а)Apple         b)Egg

    Zoo                 Nut

    Bad                 Pig

    Park                Pond

    Well                Puppy

    Led                  Toy

    Room              Pencil-box

    Cendy             My

    Happy             Have

    Map                Dress

Hande       Foxe

Lefft           Kat

Doge          Apple

Ret             Hlat

Kar             Zoon

This            Kandy

Hapy          Dres

Nat             Bas

 

 

"Chervona  Ruta   Festival “

Мета : повторити й активізувати тематичну лексику ;

             ознайомити учнів з біографічними даними В.Івасюка  та проведенням 

             пісенного фестивалю «Червона  Рута» ;

             практикувати їх у читанні ,письмі, говорінні ;

             розвивати пам’ ять, увагу, комунікативні навички учнів ;

              виховувати в учнів  любов   до української пісні, естетичні смаки.        

Обладнання : мультимедійний проектор, запис пісні «Червона рута»,

                           роздавальні картки з текстом “Music Festivals” ;

                           роздавальні картки для роботи  над текстом. 

 

Хід уроку.

1.Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

    1).Привітання.

        T.:Good-morning, children!

         Ps: Good-morning, teacher!

         T.:Glad to see you !

         Ps: Glad to see you, too.

     2).Повідомлення теми уроку.

           T.: Today we are going to speak about Chervona Ruta Festival. I will tell you                about Volodymyr Ivasiuk ,a famous songs ‘ author. Of course, some facts you know  but some new and interesting you will learn at this lesson.I hope you  will  enjoy our work.

      3 ).Уведення  в іншомовну атмосферу. 

             T.: What music do you know ? What music do you like?  Draw “Mind Map” for the topic “ Music” on the board.

                                                        MUSIC

                            рop       folk      rock n roll    classical      jazz       rap

 

2.Основна  частина  уроку.

       1).Презентація.

    T.: Volodymyr Ivasiuk (March 4 ,1949 –May 18, 1979) was a very popular          Ukrainian  songwriter, composer and poet .He is the author and composer of the widely popular song “Chervona  Ruta” sung by  Sofia  Rotaru. He was born in Kitsman, Chernivtsi region in the family of teachers .As early as the age of five Volodymyr began learning to play the violin at a music school. Later he learnt to play the piano as well. After Ivasiuk  graduated from secondary school he went on to study at the Lviv Medical Institute and continued his musical career. His real fame  became in 1971 when “Chervona Ruta” was performed in Moscow  and won the  Best Song of the Year. Ivasiuk  lived only to 30.He was found hanged in a forest near Lviv. The official cause of his death was listed as suicide but the exact circumstances of the death remain unknown to this day. Volodymyr Ivasiuk is known  as the founder of the Ukrainian pop music, the composer of 107 songs, 53 insrtumental  works, 2 plays and a rock opera. He was an unordinary talented person: played the violin,the piano,the guitar, performed his songs  brilliantly, was a beautiful  painter. We may say about Volodymyr Ivasiuk «Людина талановита –талановита в усьому».

 

       2).Подання  тексту  для  читання.

            а).Уведення  нової  лексики :

                а compulsory  element     ------------------обов’язковий елемент

                аn exponent-----------------------------------носій

                democratic and  modern  society ---------демократичне та сучасне

                                                                                        суспільство

                 an art festival---------------------------------мистецький  фестиваль

                 derives------------------------------------------походить

                 a  songs ‘  author-----------------------------автор  пісень

                 occurred----------------------------------------проводились.

 

           б).Читання  тексту “Music  Festivals”

“Music   Festivals”

          Music  festivals  are  a  compulsory  element  of  a  democratic and  modern  society.They  are an  exponent of  freedom, creation  and  patriotism.

          Among  the  most  favourite  and  well-known  is “ Chervona Ruta” Festival.

         “Chervona Ruta” is an art festival in Ukraine.The name of the festival derives to the famous Ukrainian song ‘Chervona Ruta”.The first festival took place in Chernivtsi in 1989 because this city is situated  in the native region of a songs’ author Volodymyr Ivasiuk.

           Next years the festival  occurred in  Zaporizhia, Donetsk ,the Crimea, Kharkiv, Dnipropetrovsk. In 2001-2007 it was in Kyiv and in 2009 in Chernivtsi again.

           Many talented singers were the winners of this festival:”VV”, “Braty Hadiukiny”, Katia Chili, Maria Burmaka.

         

           В).Робота  з  картками.

1.Fill in the gaps:

    C_mpulsory   _lement

    C   ervona    R_ta

    T_lented   sing_rs

 2.Write the words in English :

    демократичне і сучасне суспільство

    творчість і патріотизм

    відома українська пісня

    автор  пісні

    багато талановитих  співаків

3.Match  the  the  numbers to the letters:

    1) music festivals                                        а) переможці

    2)an  exponent of freedom                      b) українська пісня

    3) favourite and well-known                    c)музичні фестивалі 

    4)Ukrainian song                                         d)улюблений  та відомий

    5)the winners                                               e) носій свободи

 

 

4.    Say  if it  is  true or  false :

      1. Music  festivals  are  not  a  compulsory  element of  a  democratic  and  

          modern society.                                    .

      2. Among  the  most  favourite  and  well-known is “Chervona Ruta”festival.

      3.”Chervona Ruta” is an  art festival in Britain.

      4.The first festival took place in Kherson in 1989 because this city is situated

          In the native region of a songs’ author Volodymyr Ivasiuk.

      5.Many talented singers were the winners of this festival.

  5. Finish the sentences:

       1.Music festivals are--------------------------------------------------------------------------

         ---------------------------------------------------------------------------------------------------

       2.”Chervona  Ruta” is ------------------------------------------------------------------------

         ----------------------------------------------------------------------------------------------------

       3.The first festival -----------------------------------------------------------------------------

          ---------------------------------------------------------------------------------------------------

       4.Next years the festival occurred --------------------------------------------------------

         ----------------------------------------------------------------------------------------------------

       5.Many talented singers --------------------------------------------------------------------

          --------------------------------------------------------------------------------------------------

 

3.Заключна  частина  уроку.

   1.Домашнє завдання.

   T.:Your hometask for the next lesson is to get more information about       “Chervona Ruta”Festival. 

   2.Підбиття підсумків уроку.

    T.:Children, our lesson is going to its end .I’d like to ask you some questions.

       Did you like the lesson?

     P.:

     T.:What activity did you like best of all?

      P.:

      T.:Would you like to know more about  V.Ivasiuk?

      P.:

      T.:Our lesson is over. Thank you everybody for your work. Good-bye!

 

Тема  уроку

 

“Покупки” 

                                                                 (4 клас)

Тип уроку: урок- драматизація.

Мета: повторити, активізувати і закріпити лексичний матеріал теми; практикувати учнів у діалогічному мовленні; формувати навички аудіювання та письма; сприяти розвиткові мовної здогадки; учити дітей елементам драматизації; продовжувати вживання минуло неозначеного часу; розвивати комунікативні вміння учнів, культуру мовлення; виховувати культуру спілкування, ввічливість.

Хід  уроку.

1. Вступна  частина.

1. Привітання .

Teacher. Good-morning, my dear!

                 It’s so nice to see you.

                 I hope you are fine.

Pupils.    We hope you are too.

                Nice to see you too.

Teacher. How is your mother?

Pupil 1.  She is fine, thanks.

Teacher. How is your father?

Pupil 2. He is fine, thanks.

Teacher. How is your sister?

Pupil 3. She is fine, thanks.

Teacher. How is your brother?

Pupil 4. He is fine, thanks.

Teacher. How are you?

Pupil 5. I am fine, too. Thank you.

Teacher. I am happy to see you

                 So shiny today.

                  And now I can tell

                  That we are very  well.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Teacher. My dear friends! Today we have a lot of work to do.

       First of all we’ll speak about different kinds of shops and what we can buy   there. We’ll recite poems, do some interesting tasks and then… Oh, then-it’s a secret.  So, let’s start.  Are you ready?

Pupils. Yes. We are ready.

3. Уведення в іншомовну атмосферу

Teacher. Children! Tell me please, what do we do when we want to buy anything?

Pupils. We go to a shop.

Teacher. You are right. What kinds of shops do you know?

Pupil 2. I know such kinds of shops as a supermarket, a department store, a baker’s, a dairy, a butcher’s, a grocer’s, a toy-store, a green-grocer’s.

Teacher. And what is your favourite shop?

Pupil 3. My favourite shop is the supermarket. There are a lot of different goods there. It’s so interesting!

Pupil 4. My favourite shop is the baker’s. I like bread rolls very much.

Pupil 5. And my favourite shop is the butcher’s because I like sausages very much.

Pupil 6. As for me I like the greengrocer’s. I can buy oranges, apples, bananas, kiwi there.

Pupil 7. I like joghurt and cheese very much. That’s why my favourite  shop is the dairy.

Pupil 8. To my mind the best shop is the toy-store.

Teacher. Why do you think so?

Pupil 9. Because my mother buys me new toys there.It’s great!

Pupil 10. But who doesn’t like sweets and cakes? I often go to the confectionary. It’s cool!

Teacher. Oh, I like reading very much. And I need many additional books as a teacher. So, my favourite shop is the bookstore.

Pupil. 11 I like shopping very much.

 Every time I go shopping

 I just want to buy as much

 That it only can’t be dropping.

                                              2. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Подання вірша для читання

Teacher. My little friends! I’ve got a very interesting poem about a bear and a bunny. It’s a pity  but everything is mixed in it and I ask you to put the lines into the order. Then you’ll read it.

                                           A BEAR AND A BUNNY

                                            A bear and a bunny

                                            Had plenty of money.

                                            They went to the store

                                            For carrots and honey.

                                            When the bear and the bunny

                                            Asked for carrots and honey

                                            The man in the store cried:

                                            “Where is your money?”

                                            How strange and how funny

                                            They really had money.

                                            And that’s how they bought

                                            The carrots and honey.

2. Аудіювання

Teacher: Children, the next task is  not less interesting than the last one. You will be given sheets of paper with a poem. You are to fill in the blanks with proper words. Listen to the tape very carefully.

 Little … , little … (boy, boy)

Where have you been?

I’ve been to the … (toy-store)

What did you … there? (buy)

I … a video-game. (bought)

What did you say for it?

… Good-bye. (Thank you).

Teacher: Now exchange your cards, check your neighbour’s one. Let us dramatize it.

3. Фізична та мовленнєва розминка

Pupil: My hands upon

           My hands I place

           On my shoulders,

           On my face.

           Then I put them

           In front of me.

           And gently clap

           One, two, three.

4. Розвиток умінь діалогічного мовлення.

     Рольова гра

Teacher: Do you hear that somebody is knocking?  Let him come in.

Pupils: Come in, please!

Postman: Good-morning, children!

Pupils: Good-morning!

Postman: Do you recognize me?

Pupil 1: Yes, we do. You are a postman.

Postmen: You are right. I am a postman. I’ve brought an invitation to you for a birthday party: “Come to my Birthday party on Friday at 11 o’clock.”

Pupil 2: Excuse me, but who invites us?

Postman: Oh, try to guess it while listening  to this poem:

             Her hat was nice, looked very good.

              Was made of velvet red.

             She went to Granny through the wood.

             Her Granny was in bed,

             She met a Wolf, who was not good.

             This girl was called ...        (Little Red Riding Hood)

  OK I am in a hurry. So, good-bye!

Pupils: Good-bye!

Teacher: Children, does Little Red Riding Hood live in Zolota Balka?

Pupils: No, she doesn’t. She lives somewhere far away.

Teacher: Let us go there by train. But it is not polite to go to the birthday

party without presents. On our way we’ll have an opportunity to stop and to buy them.

                  ПІСНЯ “THE TRAIN”

      Puff-puff, puff-puff, on we go

      When we hear the whistle blow.

Refrain: Oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo

Oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo.

Puff-puff, puff-puff, puff-puff –puff

Riding till we’ve had enough.

 Here’s the station, now we stop.

         Lots of people come to shop.

     Refrain :

 

     At the shop

Customer: I’d like a puzzle, please.

Shop-assistant: OK Here you are.

Customer: How much does it cost?

Shop-assistant: It is 10 hryvnias.

Customer: Thank you.

 

Shop-assistant: Can I help you?

Customer: I don’t know what to buy Little Red RidingHood for her birthday.

Shop-assistant: What about a doll house?

Customer: Good idea! Thanks.

 

Customer: Excuse me, I am looking for a parrot for Little Red Riding Hood.

Shop-assistant: Look at this one.

Customer: Oh, I like it. Thank you for your help. How much does it cost?

Shop-assistant: It costs 40 hryvnias.

 

Customer: Excuse me. Have you got a doll?

Shop-assistant: Yes. We have a good doll. Do you like it?

Customer: No, I don’t. Can you show me that one?

Shop-assistant: Here you are. It costs 20 hryvnias.

 

Shop-assistant: Can I help you?

Customer: I need a present for Little Red Riding Hood.

Shop-assistant: What about a book?

Customer: OK, I like it. How much is it?

Shop-assistant: It is 50 hryvnias.

Customer: Here you are. Thanks.

 

Shop-assistant :

                   Oranges, oranges,

                   Juicy and sweet.

                   Walk up and buy them.

                   They are tasty to eat.

Customer :   I want some oranges

                       One, two and three.

                        Pl ease, show me some big ones

                        And sell them to me.

 

Shop-assistant:

                   Flowers for sale! Flowers for sale!

                   Lovely blue violets,

                   Sweet yellow daffodils,

                   Corn-flowers and roses!

                   Who will buy my flowers?

Customer: How much is this?

Shop-assistant: It is 5 hryvnias.

Customer: Here you are. Thank you.

 

Teacher: Hurry up! It’s time to go! Take your seats.

                  ПІСНЯ “THE TRAIN”

           Once again the whistle blow,

           Oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo.

  Refrain.

 

  Little Red Riding Hood:  Hello, my friends!

Pupils: Hello!

Little Red Riding Hood:

           It’s my birthday today.

           I feel happy, excited, gay.

           All my friends come and say.

Pupils: Many happy returns of the day!

         Children give presents to the birthday person.

Little Red Riding Hood: Thank you for your presents.

                                          How nice they are:

                                           A box of sweets, a flower,

                                           A doll, a book, a star.

Pupils: Let’s sing a song

            And clap our hands.

Little Red Riding Hood:

            I am your friend,

            And you’re my friends.

Pupils: He is my friend and she is my friend.

Pupils  and Red Riding Hood. We are all friends!

             ПІСНЯ “HAPPY BIRTHDAY”

       Happy birthday to you!

       Happy birthday to you!

       Happy birthday, dear our friend!

       Happy birthday to you!

       May your birthday be bright!

       May your birthday be bright!

       May your birthday be bright

       From  morning till night.

5 Письмо. Розвиток граматичних навичок

Teacher: My little friends! Let’s invite Little Red Riding Hood to our lesson.Come back and tell her what we did today. These sentences will help you. Don’t forget that the verbs must be in Past Simple. Use the table “Irregular Verbs”.

1 We … each other. (to greet)

2 At our lessons we … about shops. (to speak)

3 We … a poem “A Bear and a Bunny”. (to read)

4 Then a postman … an invitation to the birthday party. (to bring).

5 We … many presents for Little Red Riding Hood. (to buy)

6 The birthday party … great (to be).

                                    3. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1 Домашнє завдання

Teacher: So, children, your hometask for the next lesson is to tell what we did at the lesson.

2 Підведення підсумків уроку

Teacher: Well, children, did you like our lesson?

Pupils: Yes, we did.

Teacher: What did you like best of all?

Pupil 1: I liked to be a customer.

Pupil 2: I liked being a shop-assistant.

Pupil 3: As for me I liked singing songs.

Pupil 4: I liked reciting poems.

Pupil 5: I liked to be Little Red Riding Hood.

Teacher: Good-bye, children. Good-bye, children!

                It’s time to say good-bye!

Pupils: Good-bye, teacher. Good-bye teacher!

             It’s time to say good-bye!

 

Інтегрований урок з англійської мови та музичного             мистецтва    на тему   «Чайковський в Англії»

 

Мета: ознайомити учнів із деякими фактами з життя і творчості П. І. Чайковського (візит до Великобританії)  практикувати їх у читанні тексту з метою вилучення основної  інформації, тренувати учнів в усному мовленні  розвивати комунікативні навички,  виховувати естетичні смаки, інтерес до вивчення англійської мови.

Розширити музичний кругозір учнів; розвивати їх вміння слухати музику й розмірковувати над нею; через музику Чайковського виховувати моральні якості учнів; доброту, людяність.

 

Обладнання:   комп’ютер, мультимедійний апарат; портрети Чайковського, Гріга,  Сент      Санса; звукозаписи творів Чайковського; текст  «Tchaikovskyi in England»; роздавальні картки.                                              

 

 

                                                    Хід  уроку

1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення
2.  Привітання

 

E . T:  Good – morning, my dear!

           It’s  so  nice  to  see  you.

           I hope you are fine.

 

  Ps:   We hope you are too.

            Nice to see you too!

1. Повідомлення теми уроку

E. T: Today we’ll have an unusual lesson.

       We are going to combine English   and Music.

        So, the theme of the lesson is « Tchaikovskyi in England ».

                            (Звучить музика П.І. Чайковського)

 

У. М. И плывут, и растут эти чудные звуки.

Захватила меня их волна...

Поднялась, подняла, и неведомой муки,

И блаженства полна...

И божественный лик, на мгновенье,

Неуловимой сверкнул красотой,

 

Всплыл, как живое виденье

Над этой воздушной,

кристальной волной.

 И отразился, и покачнулся,

Не то прослезился...

Не то улыбнулся...

 

Ці чудові рядки вірша Якова Полонського «Музика» присвячені Петру Іллічу Чайковському.

Друзі, ви ніколи не замислювалися над тим, чому композитори так мало жили? Шопен — 39 років, Моцарт — неповних 36, Шуберг — 31 рік, наші славетні вітчизняні композитори: Я.Степовий — 38 років, В.Косенко—42 роки, К.Стеценко—40 років, М. Леонтович—44 роки?

 Можливо, тому, що той невеликий відрізок часу, відпуще­ний їм долею, містив такий згусток творчої енергії, що вони, самі того не відаючи, згоряли в ньому, творячи справжні шедеври світового ми­стецтва.                                                                        Процес творчості — це процес горіння і згоряння, мо­мент натхнення, що коштує його творцю життя, бо «...якби стан душі артиста, який називають натхненням, продовжувався безперервно, не можна було б прожити жодного дня. Струни лопнули б, і інстру­мент розбився б ущент! Неможливо виразити словами все незмірне блаженство того почуття, яке охоплює майстра, коли з'являється голо­вна думка і коли вона починає розростатися в певні форми. Забуваєть­ся все, робишся ніби божевільним, усе всередині тріпоче і б'ється, ледве починаєш намічати ескізи, одна думка доганяє іншу». Так го­ворив Петро Ілліч.                                                         Музична мова... Мова образів, мова символів. Музика—найбільш незрозуміла з мистецтв, сягає, може, найбільшого проникнення в невідоме, ціною відмови від предметності, від усього того, що при­родно пов'язує нас із реальним життям.      

 

1. Основна частина урока
2. Уведення нової лексики

E. T: Now you will know some facts about Tchaikovskyi ‘s life connected with his visit to England. But first you have to learn some words:

a foreign concert tour –  закордонний концертний тур;

a composer – композитор;

conducted – виконував, диригував;

« Serenade  for  Strings » - « Струнна серенада »;

«Suite No,3» - «Сюїта №3»;

succeeded – досяг успіху;

« fresh charm » - нове зачарування;

anniversary – річниця;

was elected – був обраний;

« Honoris causa » - почесний.

1. Читання тексту  « Tchaikovskyi in England »

 

      Tchaikovskyi in England

For the first time Tchaikovskyi visited England in 1861, as a rich travelling tourist. Twenty-seven years later, Tchailovsky came to England again to begin his first foreign concert tour. The London concert at which the great composer conducted his Serenade for Strings and his Suite No. 3 was an important event in the musical life of England's capital.

In 1884 Tchaikovskyi wrote that he was working hard at his English. Later he mentioned that he had succeeded in reading Dickens in the original, which gave the novels a ^fffresh charm".

Some of Tchaikovskyi's most important symphonic music is based on themes taken from the works of great English poets: Shakespeare's "The Tempest¹¹, "Romeo and Juliet", "Hamlet" and Byron's "Manfred". In 1893, on the 50^th anniversary of the founding of the Cambridge University Musical Society, Tchaikovskyi was elected Doctor of Music "Honoris causa", together with the Norwegian composer Grieg, and the French composer Saint Saens.

 

 

Questions:

1.  When did Tchaikovskyi  visit England for the first time?

2.  Did he travel as a tourist?

3.  Who conducted Serenade for Strings and Suite  No. 3?

4.  Was it an important event in the musical life of England's capital?

5.  Had Tchaikovskyi succeeded in reading Dickens in the original?

     

1. Перевірка розуміння тексту

       (Робота з картками)

a)     Match the words with their translation

 

a rich tourist                                               в оригіналі

                

twenty – seven years later                      доктор музики       

 

an important event                                 утворення

 

musical life                                               симфонічна музика

 

in the original                                         багатий турист

 

symphonic music                                      музичне життя

 

the founding                                         важлива подія

 

Doctor of Music                                  двадцять сім років тому

 

 

b)    Choose the correct variant

For the first time Tchaikovskyi visited England in…

a)     1821                c) 1861

 

b)    1841                d) 1891        

 

. . .

 .  years  later Tchaikovskyi came to England to begin his first foreign concert tour.

a)     26               c) 37

 

b)    27                d)47

 

He succeeded in reading   . . . in the original

a)     Dickens              c) Byron

 

b)    Scott                    d) Shakespeare

 

In . . . Chaikovskyi  conducted his « Serenade for Strings»  and « Suite No.3»

a)     London                 c) Liverpool

 

b)    Edinburgh                     d)Belfast

 

c)     Mark the statements « true» or «false»

1.  Tchaikovskyi  was elected Doctor of Music « Honoris  causa »

 

d)    Answer the question given bellow the text

      4.  Розвиток  навичок  письма

E. I:  The following task is not less interesting .

You are to make sentences with the words chosen and write

them down on the blackboard.

-         visited England

-         the great composer

-         Doctor of Music

5.Розвиток навичок говоріння

E. I: It’s time to listen to what you have learnt about Tchaikovskyi at the lesson.

 

         6. Презентація

У. М. З року в рік, переходячи з класу в клас, дорослішаючи, ми з вами вчимося осягати мову музичного мистецтва, вчимося розуміти думки, почуття автора. Слухаючи великі творіння, привчаємося дивитися на навколишній світ очима творця-композитора. Бо все, що створено ним, — це від­биття його бачення, його долі, епохи. І ми, осягаючи не тільки доско­налість замислу, виконання, а й усе, що пов'язано з історією створен­ня шедевра, ніби прилучаємося до акту творчості. Творчість Петра Ілліча Чайковського... Його, а точніше ска­зати, «нашому» «Лускунчику» виповнилося 111 років, «Іоланті» —112, «Піковій дамі» — 113. На рік старша «Спляча красуня», на три — «Ча­родійка», 125 років «Євгенію Онєгіну», 127—«Лебединому озеру», 135 — «Воєводі», найпершій опері, знищеній, на жаль, незадоволеним со­бою композитором. Вік концертів, симфоній, численних романсів, фор­тепіанних мініатюр коливається у тих самих межах. Ці межі — майже все життя Чайковського.

 

Учень. Улюблена пора року — весна. Улюблена квітка — кон­валія. Улюблений пейзаж — зимовий, Улюблена сторона — росій­ська. «Я ще не зустрічав людини, більше за мене закоханої в Матінку-Русь...». Улюблене московське гуляння — в Сокольниках. Улюб­лені творіння — ескізи, початок музики. Улюблена гра — на роялі в чотири руки. Улюблені композитори — Моцарт і Глінка. «Тим, що присвятив своє життя музиці, я зобов'язаний Моцарту». «Ма­буть, ніхто, крім мене, не любить і не цінує музику Глінки». Улюб­лений музикант — Антон Рубіиштейн. Він же улюблений учитель. Улюблений учень — Сергій Танєєв. Улюблена симфонія — Шоста, остання, написана в Клину. Улюблене місце в будинку — балкон. Найкращі люди — діти.                                                                                                                           

У. М. Про це все ми дізнаємося з листів. А їх нам, нащадкам, дісталося багато: Петро Ілліч їх складав по три десятки на день! У листах, як і в музиці, композитор увічнював себе. Зараз ми зіллємося з музикою Петра Ілліча, Для когось це буде одкровенням, а для когось відкриттям, для когось — імпуль­сом для власної творчості, а для когось — моментом заглиблення в прекрасне.

                    (Звучить « Струнна серенада » П.І. Чайковського)

1. Заключна частина уроку

E. T: Our lesson in going to its end. Did you enjoy the lesson?

   У. М.  «Мій час попереду», — писав він,— так попереду, що я не дочекаю­ся його за життя». Якого часу, яких слухачів він чекав? Може, нас із вами? Інколи мені хочеться порівняти створене Чайковським із тво­ріннями, зібраними в Ермітажі. В ньому для кожного знайдеться обо­в'язково свій особливий куточок і свій шедевр. І станеться це не зав­жди з пробудженням сплячої красуні і навіть не зі смертю лебедя-птаха, а може, далеко-далеко від рампи і театрального залу, в якийсь неві­домий час. Головне — вірити в це!                                                                                                                                                                                                                                                  

 

  “ Світ  дитинства

  по-марктвенівські ”

 Інтегрований  урок із  зарубіжної  літератури     

 та англійської  мови   з  вивчення повісті  Марка  Твена       

 “ Пригоди  Тома  Сойєра ”

            

 

Мета:  зацікавити  учнів  особистістю  американського     

             письменника,ознайомити  з  етапами  його

             біографії,розкрити  світ  дитинства  в романі,розвивати    

             уміння  опрацювання  проблем;

             вдосконалювати  навички  зв’язного  мовлення,   

             виховувати  оптимістичне  сприйняття  навколишнього 

             світу.

Обладнання:  карта  США,  портрет  Марка  Твена,ілюстрація 

                            до  твору,декорації  для  сцени.

                                          Хід  уроку

1.Вступне  слово  вчителя  ЗЛ.

            Сьогодні  ми  здійснимо  подорож  у  світ  письменника, який  написав  книгу  для  дітей, сміливу  за  думкою, просту  за  формою, складну  за  задумом, захоплюючу  та веселу. Цього  разу  ми  подорожуємо  до  країни  свободи  і  незалежності,  до  Америки.

                                    (Демонстрація  ілюстрацій) 

 

2.Учитель АМ.

    What  do  you  know  about  America?

America  is  a  young  and  beautiful  country;

America  is  a  rich  country;

Disney  Land  is  in  the  USA.That’s  why  children  dream  to go there.

    What  is  the  capital  of the  USA?

The  capital  of  the  USA  is  Washington.

     What  American  cities  do  you  know?

These  are: New  York,San  Francisco, Chicago.

      Who  is  the  President  of  the  USA?

J.Bush  is  the  President  of  the  USA.

      What  do  you  know  about  Americans?

Americans  believe  that  if  they  work  hard  they  can  have  what  they  want. This  is  a  part  of what  they  call “ The  American  Dream”.

      What  American  writers  do  you  know?

Mark  Twain, Jack  London, Theodor  Dreser.

 

3. Біографія  письменника (учень  розповідає  від  першої  особи).

       Народився  я 30  листопада  1835  року  в  селищі  Флорида  (штат  Міссурі) в  бідній  сім’ї. Я був п’ятою  дитиною. Народився  дуже  кволим, але  мати  не  падала  духом, боролась  за  моє  життя. В  селищі  матір  поважали  за  те, що  вона  завжди  бажала, що  захоче, не  залишалась  байдужою  до  справ  інших  людей, симпатизувала  і  скривдженим  і  приниженим, ненавиділа  зрадників. Ці  риси  характеру  успадкував  і  я. Незабаром   батьки  оселилися  на  Канібалі, невеличкому  містечку. Батько  мій  мріяв  все  життя  розбагатіти, проте  і  помер  у  бідності. Ким  я  тільки  не  був! Учнем  друкаря, солдатом, золотошукачем, репортером, лоцманом, актором… У двадцять  років  став  письменником.

 

4. Розповідь  про  виникнення  псевдоніма “Марк  Твен”

 

5.Словникова  робота.

         Із  залученням  довідкової  літератури  визначити  значення  слів “псевдонім”,”лоцман”, ”переклад”.

 

6.Робота  з  портретом  письменника  та  мемуарною  літературою.

Дочка  Марка  Твена  Сюзен  згадувала: “ У  нього  дуже  гарне  сиве  волосся, не  дуже  густе  й  не  дуже  довге – у  самий раз; римський  ніс, завдяки  якому  його  обличчя  видається  ще  красивішим;  добрі  сині  очі  й  маленькі  вусики”.

 

7.Аудіювання  тексту “Mark  Twain  in  France”.

   T:      Listen  to  the  text,  try to  understand  it  and  be  ready  to  answer  my  questions.

              “ Mark  Twain  the  famous   American  writer, was  travelling  in  France. Once  he  was  going  by  train  to  Dijon. That  afternoon  he  was  very  tired  and  wanted  to  sleep. He  therefore  asked  the  conductor  to  wake  him  up  when  they   came  to  Dijon. But  first  he  explained  that  he  was  a  very  heavy  sleeper. “I’ll  probably protest  loudly  when  you  try  to  wake  me  up” he  said  to  the  conductor.”  But  do  not  take  notice, just  put  me  off  the  train  anyway”.  Then  Mark  Twain  went  to  sleep. Later, when  he  woke  up, it  was  night-time  and  the  train  was  in  Paris  already. He  realized  at  once  that  the  conductor  had  forgotten  to  wake  him  up  at  Dijon. He  was  very  angry.  He  ran  up  to  conductor  and  began  to  shout  at  him.  “  I  have  never  been  so  angry  in  all  my  life,“Mark  Twain  said. The  conductor  looked  at  him  calmly. ”You  are  not  half  so  angry  as  the  American  whom  I  put  off  the  train  at  Dijon, he  said.

 

1.  Where  was  Mark  Twain  travelling  in?
2.  What  town  was  he  going  to?
3.  What  did  he  ask  the conductor?
4.  In  what  town  did  Mark  Twain  wake  up?
5.  Whom  did  the  conductor  put  off  the  train?

 

8. Учитель  ЗЛ:

           Познайомтеся  з  героями  книжки:  Том  Сойєр,  тітонька  Поллі,  Бен  Роджерс,  Сід ,  Джім,  Біллі  Фітер,  Джонні  Міллер,  Джо  Гарпер,  Беркі  Тетчер,  Мері,  Емі  Лоренс,  Гекльберрі  Фінн. Перед  нами  герої  твору,  а  чи  були  в  них  прототипи?

                           (Розповідь  учнів  про  прототипи)

. 

9.  Учитель  АМ;  Почнемо  ж  зустріч  із  бешкетником  Томом  його  рідною  англійською  мовою.

                                        (  Інсценівка)

(  Two  boys  are sitting  at  the  table.  Tom  is  doing  his  lessons.  Sid  is  drawing  something.  Tom  drops  his  book  , stands  up  and  goes  up  and  down  on  the  stage. Then  he  stops, thinks  a  little  and  smiles  in  a  cunning  way; than  the  expression  on  his  face  changes  as  if  he  had  an awful  toothache. He  groans. )

 Tom: Sid, oh, Sid!

Sid: ( drawing ) : Yes?

T: Oh  S-i-id…

S: ( getting, up  and  coming  up  to  Tom ): Tom! I  say, Tom.

T: O-o-h!

S: What’s  the  matter, Tom?

T: Oh, don’t, Sid. Don’t  shake  me!

S: Why? What  is  the  matter, Tom? I’ll  call  Aunt  Polly.     

T: I forgive  you  everything, Sid. , When  I  am  dead…

S: Oh, Tom! You  are  not  dying!

T: I forgive  everybody, Sid. Tell  them  so (Sid  runs  away. Tom, quite  changes)

S: Oh, Aunt  Polly, come! Tom is  dying!

 Aunt  Polly : Dying?

T: Yes, come  quirk!

A.P: Nonsense  I  don’t   believe  it. Tom, what’s  the  matter  with  you?

T: Oh, Auntie, my  tooth  aches  awfully.

A.P: Your  tooth? And  what  is  the matter  with  your  tooth?

T: It  in  loose  and  aches  awfully.

A.P: Sit  down, Tom! Open  your  mouth. Well, you  are  right. Your  tooth  is  really  loose. Mary.

Mary.: Yes, Ma’am?

A.P: Bring a candle, please.

                                 (Tom  gets  up  quickly)

T: Oh, please, Aunt, don’t  pull  it  out. It  doesn’t  hurt  me  now. I shall  go  to  school.

                             (He  gathers  his  books)

A.D : Oh,  Tom, so  all  this  was  because  you  didn’t  want  to  go  to  school?!!   Sit  down!

 

10. Запитання до прослуханої інценіровки.

               - Хто є героєм цієї сценки?

               - Чи гра нот точніше відтворює сформований вашою

                  уявою образ героя ?

                    - Чи сподобалась вам гра ?

 

    11. Підсумкова бесіда.

          Книжка Марка Твена вчить любити людину, поважати її права, починаючи з дитячих років. Його роман був справді гімном усім тим якостям людини, які так спотворив американський “позолочений вік ”.

 

 

                                              Урок(брейн-ринг)
                        
            «Видатні письменники Великобританії»

Мета: узагальнити всі види мовленнєвої діяльності за даною метою;
             надати учням додаткову інформацію за темою з метою
             підвищення їх  загального інтелектуального рівня;
             розвивати навички і вміння працювати у команді;
             виховувати інтерес до вивчення англійської літератури.
Обладнання: портрети англійських  письменників,картки.

                                         Хід уроку        
I.Пояснення мети та правил гри
       Dear pupils! The form of our today`s lesson is a bit unusual.
Today we are having the so-called «brain-ring». For this purpose we need two teams. Each team has its own table and a small flag. During the game the teams will be given tasks. If the players know the answers, captain should rise up the flag. Only then a player can answer. Captains, please introduce your teams
              Now we can start.
II. Літературна вікторина «Guess Who»
         Now you`ll have the quiz called «Guess Who». I`ll read you some information about a poet or a writer. Listen to it and guess who it is about.
Questions for the teams: 
1) He was born in Aberdin (Byron)
2) She was the most famous of the three sisters-writers (Bronte)
3) He was born in India (Kipling)
6) He fought at grammar school ( W. Shakespear)
6) He died at the age of 37 (R. Burns)
7)At the he 21 he left for London to find his fame there (W. Shakespear)
8) He was taught by his father (R. Burns)
9) This writer got up early and wrote his novels very quickly in the  morning hours (W. Scott)
10)She was the queen of the detective stories (Ag. Christie)
11)He devoted one of his poems to a famous Ukrainian (Byron)
12)After finishing school she worked  a teacher of herself (Ch. Bronte)
13) He wrote stories about animals (R. Kipling)
14) One has famous books is about pirates  (Stevenson)
15)He was the creator of the historical novels (W. Scott)
16)He was awarded the Novel Prise (R. Kipling)
17)He  used to be a doctor before starting his literary work (C. Doyle)
 
III. Літературна вікторина «Name the characters»
          Every writer creates his own characters. Sometimes they are more known then author himself. You`ll be given some information about the characters of well known literary works. Your task is to tell their names. Don`t forget to rise up you flag.
    1) He main characters of this book travelled to the country of Giants and Lilliputs  (Gulliver)
    2) That  character studied at school for poor children (Jane Eyre)
    3) His servant`s name was Friday. Who`s he? (Robinson Crusoe)
    4) This character lived on a desert island for a long time (Robinson Crusoe)
    5) The main characters loved each other and died because their parents didn`t want them to be together (Romeo and Julliet)
  6) This character liked playing the violin and smoking a pipe (Sh. Holmse)

 IV.  Читання тексту «Даніель Дефо» та контроль його    розуміння. 

Now both teams will be given the sheets of paper with the text «Daniel Defoe». Read the text and then do the tasks after it. There you are to fill in the blanks using one of the possible answers given below.
                                           
                                   (Команди виконують завдання)
 The right answers are:
  1-b; 2-c; 3-d; 4-a; 5-b; 6-c; 7-d; 8-a; 9-b; 10-a; 11-b; 12-d;

V. Аудіювання тексту «Джордж Байрон» і контроль його розуміння.
  The next task for teams is following. First you`ll listen to the text on the tape.  Then you`ll be given the sheets of paper with the task. There you are to write down the correct endings of the sentences using one of the given answers. To save the time just write the letter of the correct answer after the number of sentence. Now listen to the tape.

                                    «George Gordon Byron»
George Gordon Byron, a famous English poet, was born in London in 1788. After the death of his father his mother left London and lived with her son in Scotland. When the boy was eleven his grandfather`s brother died and the boy inherited the title of the lord. At seventeen he entered University Cambridge and there his literary career began. The poet became famous in England and in other countries when he published his poem «Child Harold`s Pilgrimage». He wrote many other poetical works. Pushkin and Lermontov liked this English poet. They translated some of his poems into Russian. The poet travelled a lot. In Italy he joined the Carbonnari, a revolutionary organization, that was struggling for the national independence. In Greece he fell ill with typhus and died in April 1824. The poets name is well known in our country and all over the world.
(The correct answers are:
1-b; 2-a; 3 -b; 4-b; 5-b; 6-c; 7-d; 8-a; 9-а; 10-a.)

VI. Змагання з правопису (Spelling Contest)
         Both teams will be given sheets of paper with the next task for you.  You can see some words on them. Your task is to fill in the blank with missing letters.

VII. Змагання з граматики (Grammar Contest)
          I`ll give you the sheets of paper with the next task for you. Make up sentences from the words given there. Mind the word order.

VIII. Літературний кросворд (Literary Crossword)
           The next task for both teams is to study this crossword attentively and find out 14 names of British writes and poets.
                                (Команди отримують кросворди)

IX. Matching the parts.
Mach the names of the novels with the names of their authors.

 X. Заключна частина
Now I want you to listen to well-known poem by R. Burns.
Written many years ago it is still popular in Britain. It`s called «Auld Long Syne». But first listen to its translation done by Russian poet S. Marshak.
                                             (Звучить поема)
There`s a good tradition in England. On New Years Eve Londoners come to Trafalgar Square. When Big Ben chimes midnight they sing this beautiful song. It symbolizes the parting with the old year and the beginning of new life.
     Our game is over. The final score is…in favour of the team…
      Taking into account your activity during the game and the number of the correct answers your marks are the following…
     Thanks for your work during the lesson. I hope you liked it.

 

       Урок-заочна подорож    

                  на тему

«Велика Британія. Лондон»

              (За підручником А.Несвіт

«Ми вивчаємо англійську мову»,5 клас)

 

Мета  :  ознайомити учнів з новими власними назвами ; 

           практикувати учнів у вживанні власних назв у мовленні;

            удосконалювати техніку читання та перекладу;

           ознайомити учнів із видатними місцями Лондона;

           розвивати комунікативні навички учнів;

           виховувати пізнавальний інтерес до життя людей у Великобританії .           

 Обладнання:  підручник, робочий зошит, картки з видами транспорту ,                           фотографії з   видами Лондона, картки для розвитку мовлення.

 

    

 I  .Підг отовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1.   Привітання.

Т :Good-morning, everyone. Nice to see you.

            P s: Nice to see you too.

  

       2.Повідомлення теми та мети уроку.

           T: Today  we’ll go on an excursion and visit some places of interest in Lo ndon.  Now answer my questions.

                - What country do we live in?

                -What is the capital of Ukraine?

               -Where do we live?

                 - Is it far from Great Britain?

   

     3  .Уведення  в іншомовну атмосферу.

         T:  Let’s recollect the m eans of transport. I advise you to draw “ Mind-M  ap  ”                                                                                                                                                                                     

       

    

  

                                                                                                                                           

     

   

    

 I    I. Основна частина уроку.

 1   . Активізація тематичної лексики.

              1). T: What kind of travelling will we use? What is the fastest one?

                     Ps: By plane.

                     T: You are right. In order to go by plane we need… 

                     Ps: A pilot, two stewardesses, passengers.

                     T: Of course  w e need a pilot and two stewardesses.

 

                         -Will you  be  a pilot? This card is for you.

                   ‘‘ You are  a pilot. Greet the passengers, name your company and                                                                                        yourself. Wish them a pleasant flight’ .   

 

                       You are  a stewardess. This c  ard is for you.

              ‘‘You are a  stewardess . Greet  the passengers. Name yourself. Give

                the   datum of  the plane (s  peed, height ,temperature) . Wish a 

                           pleasant flight.’’   

  

                       No doubt that w e need some guides who meet us in London.

                       -These cards are  for you.

                       ‘‘You are a guide.  Greet guests and invite them on an excursion.’’

  

                       All the others are tourists. Everybody goes to England for the first

                       time.

   

               2).Pilot: Good-morning, ladies and gentlemen. ‘‘Aerosvit’’ is glad to

                                meet you. I’m your pilot, Mr. … and I wish you a pleasant

                                    flight.                                                                                                                                      

                     Stewardesses: Let us introduce ourselves. I’m Miss …, and  I’m

                               Miss… We are stewardesses. Welcome to our plane. Our

                               flight lasts for 6 hours and we’ll land in London at …

                               o’clock. The speed of the plane is 700 km/hour. The height is

                               2.000 meters. The temperature outside is 12 degrees below

                               zero. The temperature aboard is 12 degrees above zero.

                              ‘‘ Aerosvit ’’ wishes you a pleasant flight.  

    

  1  ).Pre-reading activity.

                  T:While flying let  us learn new words which will be useful for you.

                  England----------- ----------------------------London

                  Wales---------------  ------------------------- Cardiff

                  Scotland---------------------------------------Edinbu rgh

                  Northern Ireland-- --------------------------Belfast

    

2     ). Reading activity.

                     Ex.2,p.134, ‘‘ Great Britain’’

     

3  ) . After-reading activity.

                      a). Ex.4,p.135;

                      b). Ex.3,p.135;

                      c). WB,ex.2,3,p.75.

     

   3 .Розвиток  умінь мовлення.

 

                 Stewardess: Ladies and gentlemen! Our plane is about to land in

                                  London. We ask you to fasten your seat-belts. Stop smoking

                                  and  don’t  leave your seats up to the final stop of the plane.

                                  Our plane will arrive exactly on time and your guides are

                                  waiting for you in the airport.

               Guide 1: Welcome to London, the capital of Great Britain. While we                

                                   are   going to the hotel, I invite you to the bus tour across

                                    the  city.

                 Guide 2: I want to tell you about Westminster Abbey.

                                     It was founded in 1050 as a monastery , but later it was

                                     rebuilt. Nearly all the kings and    queens of Britain were

                                     crowned and buried there. The Abbey is a symbol of

                                     English traditions. One of the treasures of the Abbey is the

                                     ancient  Coronation Chair.     

                    Guide 3: St. Paul’s Cathedral is a symbol of London.

                                    This cathedral is the most famous of all English architecture.

                                    The largest bell in England is in   the Clock Tower of the

                                    cathedral. Inside the cathedral you can see many

                                    monuments to generals and admirals.

    

                    Guide 4: Pay attention to Trafalgar Square.

                                      The square is named in commemoration of the naval battle

                                      of  Tra falgar in 1805.   I n the middle of the square the

                                      Nelson  Column was erected. Four bronze lions are at

                                      the base of the column.

 

                  Guide 5:This is    Buckingham Palace.

                                   The palace is the official London residence of the Queen and  

                                     her family. Above the State Entrance is the central balcony

                                     where the Royal family appear on occasions of national

                                     holidays.

 

   III. Заключна частина уроку.

 

         1.Домашнє завдання.

                     WB,ex.1,p.76.

           2.Підведення підсумків уроку.

                       T:   What country did you visit?

                             What is the capital of Great Britain?

                             What are the sights of it?

 

                        I  wish you to have interesting time in London. Meet in Zolota

                        Balka .    Good-bye !

 

 

 

Урок (рольова гра)

“TRAVELLING”

Мета:систематизувати навички діалогічного та монологічного мовлення з      теми;

            формувати навички аудіювання; 

            розвивати навички колективної роботи,логічне мислення;

            виховувати інтерес до навколишнього світу,культуру спілкування. 

Обладнання: дошка, тематичні таблиці”Travelling”,картки.

                      

Хід уроку

1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1Привітання

T:

  Good morning, my dear!

 It’s so nice to see you

I hope you are fane.

Ps:

We   you are too,

 Nice to see you.

2Повідомлення теми та мети уроку  

T: 

    Today we are going to speak about different kinds of travelling : their advantages and disadvantages, your favourite and last trips.

      Мовленнєва розминка

a)      travelling  - подорож

passenger –пасажир

 to miss the train – запізнитися на поїзд

  voyage - морська подорож, політ

  somewhere - десь, кудись

by train –поїздом

abroad- закордоном

on foot -пішки

business - справа, бізнес,діло

b)    залізниця –railway

тепер –nowadays

 літак – plane

поїзд - train

втішний - enjoyable

проте -nevertheless

перевага –advantage

із задоволенням – with pleasure

подорож -journey

маршрут -route

3 Уведення в іншомовну атмосферу

T: What way  of traveling do you know?

P:

T: What in the fastest way of travelling?

P:

T: What is the slowest way of travelling?

P:

T: Have you ever travelled by car (bus, train, ship, plane), on foot?

Ps:

T: Do you travel very often?

P:

2Основна частина уроку

1 Аудіювання      

Ways of Travelling

    Text№1. It is the fastest way of travelling. It can take you from one town or city to another in no time.The seats are comfortable. That’s a pity but sometimes you can see very little from the windows. The things are too small to be seen. When the weather is rainy or foggy you can’t travel by it. 

    Text№2. This way of travelling is last. You can stop at any place you like. You need no tickets. Usually families travel by it.

    Text№3. This is the slowest way of travelling .Both young and old people like it. You needn’t worry about tickets. The only thing you need is a rucksack. You can visit many places in such a way.

    Text№4This way of travelling is fast. It is so enjoyable to travel this way. The seats are comfortable. You can see a lot of interesting thing from the windows. You can make long journeys on land by it.

    Text№5. This way of travelling is not fast .Some people enjoy travelling by it. But others don’t like it at all. Usually people travel in this way in summer when they are on holidays. You can see ways and sea-gulls while traveling by it.                                                                     

     2    Рольова гра”Інтерв’ю”  

        T:        Children, I see that you have travelled a lot, haven’t you? Let’s ask each other questions about your travelling. One of you will come here. All the rest will be reporters. You should make reports to the newspaper about his journey.

Possible questions:

-What country have you been to?

-What cities did you see?

-Did you travel by car, by bus, by plane, by ship or by train?

-Did you buy a single or a return ticket?

-What interesting places did you see?

-Whom did you travel with?

-How long did your journey last?

-Did you enjoy the trip?

 

3 Розвиток  навичок  читання

(Клас ділиться на п’ять груп. Кожна група отримує карту із текстом про один із видів транспорту.)

T: Children your task is to red this text and to write out the sentences.

1 Choose the true sentences.

Travelling by plane is the fastest. You can get to many cities only in a few hours. You can stop wherever you like. During the trip you can sit comfortably in the armchair and read, eat or sleep. During the trip you need no tickets. Tourist visit many countries by plane. You can see many interesting places, monuments, museums.

2 Choose the true sentences.

Hiking is interesting and it is also good for health. This way of travelling is the fastest. You can visit many interesting places and see monuments and memorials. It helps to learn many things and enjoy beautiful places. You can read or sleep during the trip. You don’t need to think about the tickets and timetables.                                                            Hiking helps physical training. You can get too many cities only in a few hours.

3 Choose the true sentences.

Travelling by boat is the fastest. It is the most interesting and pleasant. You can go down the river and see many interesting places during your trip: new towns and villages. You can stop wherever you like and swim the river. During the trip you can sit comfortable in the armchair and read, eat or sleep. You can see a lot of things from the carriage window.

4 Choose the true sentences.

Travelling by car is comfortable and interesting. It is also modern. It helps physical training. For this way of travelling you need tickets. You can go down rivers. You can stop wherever you like and see interesting places: monuments, museums. You can get to many cities only in a few hours. Travelling by car is for pleasure trips.

5 Choose the true sentences.

Travelling by train is rather fast and not so expensive. When you are going by train you can sit comfortable in your carriage. You can stop wherever you like and swim in the river. You can read and sleep. For this way of travelling you need no tickets. It’s good for your health. You can see the country  you are travelling though and not only the clouds as you are flying.

4Розвиток навичок монологічного мовлення

(рольова гра)

 

The travelling at the railway station Ask the clerk at the booking -office       for tickets. You need two tickets to Manchester: one single and one return.

The clerk at the booking-office Give the traveler two tickets and his change.

You are a passer-by A stranger asks you about the bus to the Opera House. Any bus will take him from here to the Opera House. Tell him the way to the bus-stop.

You are a stranger in the city You are on business here. You cat’s tell the way to the post office.

Miss B. works in pair with Mr. A        You feel pity you have missed the train. Ask Mr. A abut the time. You are afraid you’ll miss the train again.

Учням роздаються карти, на яких написані ситуації. Їм необхідно розіграти їх.   

 

3 Заключна частина уроку

1 Домашнє завдання.

T: For the next lesson you have to prepare a report about your favourite kind of travelling.

2 Підведення підсумків уроку.

T: Did you like today’s lesson?

P1:

T: Can we buy a ticket at the booking-office?

P2:

T: We aren’t afraid of the road, are we?

P3:

T: Very well, thank you for the lesson. Good-bye.

 

 

Золотобалківська ЗОШ І-Ш ступенів 

 

                        Розробки уроків по темі     "Спорт у Великобританії "        

                         За підручником О. Карп'юк "Англійська мова, 7 клас")

 

 

  Учитель

англійської мови

Дзюндзя С.І.

 

Урок №1 

 

Тема: " Спорт у Великобританії "

Мета: ознайомити учнів з новою тематичною лексикою;

учити їх у вживанні лексичних одиниць теми у мові;

практикувати учнів у читанні, аудіюванні;

розвивати комунікативні навички учнів;

            виховувати інтерес до вивчення матеріалу про Великобританію. Обладнання:  підручник,  текст для аудіювання   "100 Years  of Football",

тематичні таблиці "Kinds of Sports".

Хід роботи

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Повідомлення теми та уроку.

T. Good-morning, children! I am glad to see you at this lesson. The theme we start to learn is "Sport in Britain". I think it will be very interesting for you to know about sport in England.

    Sport is an essential part of our daily life. Every morning all the year round we do morning exercises. As we want to keep fit we go in for different kinds of sport.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

T: As for me I like sports. And what about you?

P,:...

T: What winter sport do you know?

P₂:...

T: What summer sport do you go in for?

P₃:...

T: What is your favourite kind of sport?

P₄:,P₅:...

 

II. Основна частина уроку.

1.Уведення нових лексичних одиниць теми.

T: Children, I want you to learn new words which will help you to read the text and answer the questions.

Вправа 3 (сі 19)

2. Подання тексту для читання.

Вправа 1 (сі 18)

(Робота у групах по 3 учня)

3. Перевірка розуміння тексту. Розвиток навичок мовлення.

Вправа 2 (сі 18)

4. Розвиток навичок аудіювання.

1). Pre-Listening Activity.

T: Do you like to play football?

P_i:...

 

 

 

T: When and where do you play it?

P₂:...

T: With whom do you usually go to the stadium?

P3: ...                                                             •

T: What do you know about this kind of sport?

P₄:...

T: I offer you to listen to a very interesting text about the history of football.

2). Listening Activity.

 

100 Years of Football

One hundred years ago, the footballer was an amateur. This meant that he did no training and was not paid. The players worked during the week and played the match in the public park on Saturday. Playing time was ninety minutes. If you couldn 'tplay to the end of the game, you lost your place in the team.

Football was a game for gentlemen. There were no fouls in football at that time. The game was the thing — winning was not important.

Football today in Great Britain is big business. Professional footballers often start as junior players at a local club during their early teens. If they are good, the club will invite them as players. A lot of money is spent for training good players. By the time a boy is 20, he may be playing in a first division team and be "worth " as much as 50,000. A player gets from 70 to 140 a week and the club pays all clothing and travel expenses. Training is hard and club doctors take very much care of the players. A player in Great Britain is valuable property!

 

3). After Listening Activity.

T: Agree or disagree with the following statesments.

-    One hundred years ago the footballer was an amateur. (A)

-    They player the match in the public park on Monday. (D)

-    Playing time was sixty minutes. (D)

-    Football was a game for gentleman. (A)

-    Winning was not important. (A)

-    Football today in Great Britain is big business. (A)

-    A player in Great Britain is not valuable property. (D)

 

III. Заключна частина уроку.

1.Домашнє завдання.

Вправа 4 (с. 119)

2. Підбиття підсумків уроку.

T: Did you like today's lesson?

Pj:...

T: What activity did you like best?

P₂:...

T: What new information have you learnt?

P₃:...

T: The lesson is over. See you tomorrow!

 

 

Урок №2

 Тема:Спортивні змагання.

 Мета: повторювати й активізувати тематичну лексику;

учити розпізнавати та вживати у мові Present та Past Simple Passive;

практикувати учнів в аудіюванні тексту;

розвивати пам'ять, увагу;

виховувати в учнів потребу у заняттях спортом.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці “Sport”

граматичні таблиці “Present Indefinite Passive”, “Past Indefinite Passive”

 

Хід уроку

1.Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1 .Повідомлення теми та мети уроку.

T: Good-morning, children! Glad to see you. You know that every year a great number of different competitions are held at different levels - starting with schools and finishing at national levels. So, today we'll speak about it. You'll enjoy it!

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

          T: Guess the kinds of sport.

               1). Favorite sport in England. (8 letters)

               2). A game similar to tennis. (9 letters)

 3). Oksana Bayul won gold medal at the Olympic Games in this sport (13  letters in 2 words)

              4). Sport on two wheels. (7 letters)

              5). Popular winter sport. (6 letters)

(Answers: football, badminton, figure skating, cycling, skiing.)

 

II. Основна частина уроку.

1. Подання тексту для аудіювання.

    1). Pre-listening activity.

    T: Look at the blackboard and learn some new words which are useful for listening.

Cricket [ krikit ] – крикет (вид спорту)

The British - британці

 Lasts [ la:sts ] - триває

 Lord's – “Лордз” years ago. A game of cricket lasts from a few hours to two or three days and the public always watches it with great interest. Many people play cricket in Britain. Children begin to play cricket at school.

 

 

Lord's is a very popular cricket ground where 30,000 people can watch cricket. Some people say that cricket is a part of English life.

 

          3). After-listening activity.

               T: Answer the following questions.

•    What is Britain's national sport?

•    When do the British play football and when do they play cricket?

•    When did the British begin to play cricket?

•   How long does the game of cricket last?

•    What is a popular cricket ground?

 

2. Перевірка домашнього завдання.

Вправа 4 (c.ll9)

3. Розвиток граматичних навичок.

1). Повторення граматичного матеріалу (Past Indefinite Passive)

a)  Ex.2 (p. 120)

b)  Ex.3 (p. 120)

2). Робота в парах.

Ex.4 (p. 121)

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Вправа 6  (c.121)

2.Підведення підсумків уроку.

T: Have you enjoyed our lesson?

P₁: ...

T: What was interesting?

P₂: ...

T: Our lesson is coming to the end. Have a rest. Good-bye!

 

 

Урок №3 

Тема: Популярні види спорту у Великобританії.

Мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями теми;

удосконалювати техніку читання та переклад учнів;

практикувати їх в аудіюванні тексту;

розвивати комунікативні навички учнів;

виховувати інтерес до вивчення країнознавчого матеріалу.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці "Kinds of Sport", тексти для

аудіювання "Sports in Great Britain".

 

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

I. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Hi, everybody! How are you?

Pi,P₂:...

T: I am OK too. Let's start our work. Today we'll speak about popular

British sports and games.

2.Уведення і іншомовну атмосферу.

T: There are some sentences on the blackboard. Your task is to ask

questions which receive the following answers:

1). He is going in for skating.

2). No, my favorite kind of sports is fencing.

3). Football is the most popular kind of sport.

4). They took part in the competitions.

5). We play hockey in winter.

Possible questions:

1). What kind of sport is he going in for?

2). Is your favorite kind of sport tennis?

3). What is your favorite kind of sport?

 4). Who took part in the competitions?

 5). When do we play hockey?

 

II. Основна частина уроку.

1. Уведення нових лексичних одиниць.

 

                                                             Match the pairs:

Cricket	Розповсюджуватися
Championship	Чемпіонат
Lawn tennis	Існувати
To exist	Крикет
To spread	Лаун-теніс

 

 

 

 

2. 1)Подання тексту для читання.

"Popular British Sports Games"

(Ex. 1, p. 122)

2)Перевірка розуміння тексту.

 (Ex.2, p. 122)

3)Робота в парах.

(Ex.3,p.l23)

З.Аудіювання тексту  "Sports in Great Britain".

1). Pre-listening activity.

T: Look at the blackboard and learn the following words.

Fox-hunting - going after wild animals for sport.

Horse-racing - a competition in which the quickest house wins.

 To establish itself in favour - to become famous.

To afford excellent opportunities - to get good opportunities.

 

2). Listening activity.

     English people are fond of all kinds of sports. During the autumn and winter shooting and Fox-hunting are the great sports in Great Britain. Boxing is very popular especially in the large towns and important boxing matcher are attended by many spectators. Horse-racing is also a great national sport. Among games football and cricket take the first place in public interest; huge crowds watch the matches between the most important clubs, while practically every school or large business film has its own particular cricket and football clubs. Tennis is another very popular game while golf has firmly established itself in favour and there are golf links all over the country.

The numerous rivers afford excellent opportunities for swimming and rowing and the Oxford and Cambridge boat-race, in which crews from these two universities compete, takes place every spring on the Thames.

 

3). After-listening activity.

T: Finish the sentences

•    English people are fond of all kinds of... (Sports).

•    Horse-racing is also a great... (National sport).

•    There are golf-links all over... (The country).

•    Every school has it's own particular cricket and football.. .(Clubs).

•    Important boxing matches are attended by many... (Spectators).

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Вправа 4, ст.123

2. Підведення підсумків уроку.

T: At the end of the lesson I want to ask you some questions. Have you learnt any new information about popular British sports and games?

P₁: ...

 

T: What popular British sports and games did you know and what have

your learnt about?

P₂: ...

P₃: ...

T: Thank you. That's all for today. The lesson is over. See you in a week.

 

Урок № 4 

Тема: Заняття спортом: варто чи ні?

Мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями теми;

удосконалювати техніку читання та переклад;

учити дітей розповідати про своє відношення до занять спортом;

практикувати їх в аудіюванні;

розвивати комунікативні навички учнів;

виховувати потребу в заняттях спортом.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці “Kinds of Sport, текст для

аудіювання.

 

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Good-morning, children! Glad to see everybody. The theme of today's lesson is "Going in for sport: for and against". On the blackboard you see a saying "A sound mind in a sound body" (“ У здоровому тілі здоровий дух”) .

How do you understand it? Explain, please, will you?

Pi, P₂: ...

2. Уведення в іншомовному атмосферу.

T: Do you go in for sports?

P_i: ...

T: What is your favorite kind of sports?

P₂: ...

T: How often do you have your PT lesson at school?

P₃: ...

T: Who is you PT teacher?

P₄: ...

 

II. Основна частина уроку.

1. Подання тексту для аудіювання

"Going in for sports"

1). Pre-listening activity.

T: Match the pairs

1.   One kind of sport or another.                a) Вважати.

2.   Different games.                                 b) Серед моїх друзів. 

3.   Among my friends.                             c) Той чи інший вид спорту.

4.   Tennis tournaments.                            d) Тенісний турнір.

5.   To consider.                                       e) Різні ігри.  

"Going in for Sports"

 I don't go in for one kind of sport or another, but when I was a girl I was fond of sports and could play different games. Of all outdoor games I preferred basketball. I can't say that I was a very good player, but I was a member of our 

 

school team. There were a great many sportsmen among my friends They used to go to the tennis-courts to play. I did not play tennis myself but I was a tennis fan and if I had any time to spare I used to go to watch tennis tournaments. Now I don't go to the tennis-courts or stadiums any more, but I often watch football matches or figure-skating competitions on TV. I consider figure-skating to be the most beautiful kind of sport and enjoy watching it.

 

3). After-listening activity.

T: Complete the sentences:

■   When I was a girl, I ... fond of sports. (Was)

■   I ... play different games. (Could)

■   I was a member of our school ... (Team)

■   They ... to go to the tennis courts to play. (Used)

■   I ... figure skating to be the most beautiful kind of sport. (Consider)

2. Уведення нової лексики.(ст.125)

3. Розвиток навичок читання та перекладу.

Вправа 1 (ст. 124)

4. Підготовка учнів до самостійного висловлювання про заняття спортом.

Вправа 3 (ст. 125)

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Вправа 6 (ст. 125)

2. Підведення підсумків уроку.

T: What activities have we done today?

What is your opinion about going in for sports?

Will you go in for sports regularly to be strong and healthy?

 

  

Урок №5

Тема:Спортсмени  

Мета: повторити й активізувати лексику теми;

практикувати учнів в аудіюванні тематичного тексту;

навчити монологічного та діалогічного мовлення;

удосконалювати техніку читання;

розвивати пам'ять, увагу;

виховувати любов до спорту.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці "Kinds of Sport" текст для

читання "Going in for Sports".

 

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Привітання.

T: Good morning, children! It's so nice seeing you! Today we'll continue to speak about sports. The theme of today's lesson is "Sportsmen".

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

T: By the way is it difficult for you to translate the word "sportsmen"? Of

course, not. How many words does it consist of?

P,:.._;

T: Will you make up your own sentences with this word?

P₂:...

 

II. Основна частина уроку.

1. Розвиток навичок читання.

T: You are given the cards with the following tasks:

 1). Read and translate the text.

 2). Write "play" or "go" with the names of the sports.

"Going in for Sports"

   Different kinds of sports are popular with young people nowadays. Boys usually play football and basketball, hockey and baseball. Girls like to play badminton and volleyball. In summer people go cycling and swimming. Some people prefer to go surfing. In winter a lot of people go to the mountains with their families and friends. They can go skiing there. Girls also like skating in winter. All year round people can play tennis and chess or go running.

                 football                                                              swimming

                  cycling                                                               skating

                  baseball                                                              chess

                  surfing                                                               badminton

                  running                                                              skiing

                  basketball                                                           volleyball

                  hockey                                                               tennis

 

 

2. Розвиток навичок аудіювання.

1). T: Listen to the text carefully and try to understand it.

(Ст. 197, Tapescript  11)

2). After-listening activity.

Вправа 2 (ст. 126)

3. Розвиток навичок монологічного мовлення.

T: If you want to do certain sports, you need certain traits of character and skills. What skills should different sportsmen have? You can add the list.

Вправа 3 (ст. 126)

I

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання

Вправа 4,5 (ст. 127)

2. Підбиття підсумків уроку.

T: Today we spoke about sports, certain traits of character and skills.

Name please these skills.

P,:...

P₂:...

T: Thank you. The lesson is over. Good-bye.

 

 

Урок №6 

Тема: Спорт в Англії.

Мета: повторити й активувати тематичну лексику;

удосконалювати техніку читання та перекладу;

практикувати учнів в аудіюванні;

формувати навички усного мовлення;

розвивати пам'ять та увагу;

виховувати інтерес до вивчення країнознавчого матеріалу.

 Обладнання: підручник, тематичні таблиці, тексти для аудіювання, картки

для роботи.

Хід уроку

 1.Підготовка до сприйняття іномовного мовлення.

1 .Привітання, повідомлення теми та мети уроку.

T: Good-morning children! Glad to see you. How are you?

Pi,P₂, ...

T: Its nice. Today we are going to speak about sports in England.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

T: Let's start our work with the following saying." The best of the sport is to do the deed and say nothing"

(Найкраще заняття—робити мовчки справу )

 How do you understand it?

Explain it to us, will you?

P₁, P₂...

 

II. Основна частина уроку.

1 .Подання тексту для аудіювання.

a) Pre-listening activity

T: Children, listen to the poem twice. Try to understand and remember it.

 On given sheets of paper fill in missing words.

2). Listening

T: Lessons are (over): away we run.

To (ski) through the snow—what fun!

We are off to the pond (to skate).

(All) go altogether, and none are late.

Nelly can dance on (the ice) like a fairy!

Andy (cuts) figures and so does Mary,

Ann is (the best), like the wind she goes,

Peter is clumsy and (falls) on his nose.

3). After-listening activity

T: Exchange your papers and perform as a teacher. Correct the mistakes if there are any.

2. Подання тексту для читання

"Sport in England", Bnp.7 (c.128)                                                                      1) Pre-reading activity.

T: Look at the blackboard and learn some new words which are useful for

Reading

competitor—one that takes part in any competition ( running, jumping, etc.)

to change into sports clothes—to put on sports clothes

to be circular—to be round

to chalk up—to write with a piece of chalk

shield — щит

event — змагання з якогось виду спорту  

2). Reading activity

Впр.7 (с.128)" Sports in England"

3). After-listening activity.

When do most schools in England have a sports day?

Where are the children taken on that day if their school has no playing-field?

How is that day organized?

What do all the competitors do when they come to the field?

Why do they change into sports clothes?

What is the form of the running track?

Ш. Заключна частина уроку

1. Домашнє завдання

Впр.8 (с.128)

2. Підведення підсумків уроку.

T: What activities have we done today?

  What did you like best of all?

What new facts about sports in England have you learn?                                                                      The lesson is over. Have a rest.

 

 

Урок №7

Тема:Спорт та навчання

Мета: ознайомити учнів з новими лексичними одиницями; Практикувати їх у читанні та перекладі, аудіюванні; Розвивати комунікативні навички учнів; Виховувати любов до спорту.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці, текст для аудіювання

Хід уроку

 І. Підготовка до сприйняття іномовного мовлення

1 .Привітання, повідомлення теми та мети уроку. 

      T: Hello, children! Glad to sea you at the lesson. We'll continue speaking about sport. The theme of today's lesson is "Sport and studying".

2.У ведення в іноземну атмосферу.

T: There are some sentences on the blackboard. Read and correct the wrong ones.

1). Football is popular in almost all the countries in the world.

2). People who play chess are called chessmen.

3). Women are fond of playing hockey.

4). Every player dreams of losing game.

5). Draughts is an outdoor game.

II. Основна частина уроку.

1.Уведення нової тематичної лексики.

(c. 130)

 2.3акріплення нової тематичної лексики у мові учнів.

Впр. 3(с. 130)

З .Розвиток навичок аудіювання.

1). Pre-listening activity.

T: Is sport an essential part of your daily life?

Do you do morning exercises every day?

What is your favourite kind of sport?

How often do you have PT lessons?

Do you willingly attend them?

 2) Listening activity.

    To my mind sport must be an essential part of everybody ⁹s daily life. It is necessary to do morning exercise all the year round. I don't go in for rowing and swimming, but I think that it is pleasant to swim in summer if the weather is fine. Some boys and girls go in for track-and-field athletics. When I was a girl, I liked to watch running. Of all outdoor games I prefer basketball. I cannot say that I play this game well, but I am a basketball fan.

3). After-listening activity.

T: Say if it true or false.

1)  Sport must be an essential part of everybody's daily life.

2)  It isn't necessary to do morning exercises.

 

 

 

3)  It is not pleasant to swim in summers if the weather is fine.

4)  Some boys and girls go in for track and field athletics.

5)  Basketball is an outdoor game.

4.Подання тексту для читання.

1) Pre-reading activity.

T: Look at the words on the blackboard and fill in missing letters.

Tra...ning, p...nish, i...possible, e...cellent, tro...ble.

2) Reading

                                                  Впр. 1(с. 129)

"He Was Only Wrong by Two"

3) After-listening activity.

•   Bnp.2(c. 130)

•    Bnp. 4(c. 130)

 

 

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання

                                               Впр. 6 ( с. 130 ) усно.

2.Підведення підсумків уроку

T: What activities did you like at today's lesson?                                                                       What have you to do to keep fit?                                                                                           What kind of sport do you like and why?                                                                       

 

 

 

Урок 8

Тема: Мій улюблений вид спорту

Мета: повторити и активізувати тематичну лексику;

практикувати учнів у розповіді про спорту Великобританії та про

улюблений вид спорту;

розвивати навички діалогічного мовлення;

виховувати потребу дотримання здорового способу життя.

Обладнання: підручник, тематичні таблиці "Kinds of  Sport

Хід уроку

1.Підготовка до сприйняття іномовного мовлення.

1 .Привітання, повідомлення теми та мети уроку.

T: Good-morning! How are you getting on?

Pi,P₂...

T: It's nice to hear that you are OK. So, lets start our work. Today we'll

speak about favourite kinds of sport.

2. Уведення в пишномовну атмосферу.

T: What sports were invented in Britain?

Pl..

T: What are the most popular sports in Britain?

P₂...

T: What are the most popular teenager's sports in Britain?

P3...

II. Основна частина уроку.

1.Контроль виконання д/з.

Впр.6 (с. 130)

2. Робота в парах

Впр.2(с.131)

3. Подання тексту для читання

"Mike and Kate"

1)  Pre-reading activity.

T: What sport does your friend do?

Pi,P₂...

T: How good is he/she at it?

Pi,P₂...

T: How often does he/she do it?

Pi,P₂...

T: Why does he/she do this sport?

Pi,P₂...

2)  Reading.

 

 

"Mike and Kate"

Mike and Kate are friends. They are 8 and they are the pupils of the second form. They have a lot of hobbies. Kate likes to read books, listen to the music

and help her mother about the house. She also likes to learn English. As for Mike, he likes sport very much. He goes in for football and he is a good football player. Mike also likes running, jumping and swimming. Kate likes sport too. She goes in for gymnastics and plays tennis a little. But most of all she likes winter sports. She can ski and skate very well. Mike likes to ski too and they often go skiing together. Mike and Kate are good friends and good sportsmen. They are strong and healthy children.

 3) After-reading activity.

 Mark true or false.

1)  Mike and Kate are friends. (T)

2)  They are 8. (T)

3)  Kate likes to play computer. (F)

4)  She also likes to learn English. (T)

5)  Mike doesn't like sport. (F)

6)  He goes in for basketball. (F)

7)  Kate likes sport too. (T)

8)  She goes in for swimming. (F)

9)  She can ski and skate very well. (T)

10) Kate and Mike are strong and healthy children. (T)

 

4.Розвиток навичок діалогічного мовлення.

T: The next task for you is to make up dialogues about your favourite kinds of sport. The following words and word combinations may be used:

•    My favourite kind of sport;

•    To train once (twice) a week;

•    To watch on TV;

•    A coach;

•    To attend PT lessons regularly;

•    To be fond of...

•    To be good at...

•    To keep fit.

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Розповідати про улюблений вид спорту.

2.Підведення підсумків уроку.

T: What activities were we doing at today's lesson?

Pi,P₂...

T: What was interesting?

Pi,P₂...

T: The lesson is over. Have a rest. See you tomorrow.

 

 

 

 

Урок № 9

Тема: Олімпійські ігри.

Мета: ознайомити учнів з новою лексикою теми;

учити   їх   вживати   у   мові   вивчену   лексику   до   теми   "Спорт  у

Великобританії";

практикувати учнів у читанні, письмі, аудіюванні;

розвивати комунікативні навички учнів;

виховувати почуття гордості за олімпійців-українців.

Обладнання: підручник, текст для аудіювання  "Larysa Latynina" , портрет

Л.Латиніної.

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Привітання, повідомлення теми та мети уроку.

T: Good-morning!

Ps:...

T: How are you?

P,:...

P₂:...

T: I am glad to see hear that you are OK and to see you at today's lesson.

The theme of our lesson is "The Olympic Games". We'll read the text,

answer the questions, listen to the text about our Olympic compatriot

Larysa Latynina and do many other interesting activities. So, let's start our

work.

2. Уведення в іншомовну атмосферу.

T: On the blackboard you see a saying "In sports and journeys men are known". (Люди пізнаються у змаганнях і мандрах). How do you understand it?

P,:...

P₂:...

II. Основна частина уроку.

1. Ознайомитися з новою лексикою теми.

T: Children, let's learn new words which can help us to speak about the

Olympic Games.

(Ст. 133)

 2. Подання тексту для читання.

1). Pre- reading activity.

T: What do you know about the Olympic Games?

P_i:...

P₂:...

T: What sports are there in the Olympic Games programme?

P,:...

2). Reading.

Вправа 6 (ст. 133)

 

 

3). After-reading activity.

(Питання на ст. 133)

3. Розвиток навичок аудіювання

1). Pre- listening activity.

T: What Olympic champions from our region do you know?

P,:.._;

2). Listening.

"Larysa Latynina"

Larysa Latynina is my favourite Ukrainian sportswoman. She took part in the 16* Olympic Games in 1956 in Melbourne. It was her first Olympic Games, where she won her first gold medal. Larysa Latynina was born in 1934 in Kherson. At school she was fond of gymnastics and became a Master of Sport. She finished a secondary school with a gold medal. Kyiv Institute of Physical Culture was a real school of sportsmanship for Larysa. She also participated in the 17^l and 18^l Olympics. As famous sportswoman she won 18 Olympic medals. Latynina is of the brightest stars in the history of gymnastics.

 

3). After-listening activity.

T: Tick true or false.

1.   L. Latynina is my favourite Ukrainian sportswoman. (+)

2.   She won her first gold medal in Sidney. (-)

3.   She won her first gold medal in Melbourne. (+)

4.  Larysa was born in Poltava. (-)

5.  At school she was fond of gymnastics. (+)

6.   She finished a secondary school with a silver medal. (-)

7.   She also participated in the 17   and 18   Olympics. (+)

8.   She won 18 Olympic medals. (-)

9.  Latynina is one of the brightest stars in swimming. (-)

10.L. Latynina is one the brightest stars in gymnastics history.(+)

 

4. Розвиток навичок письма.

T: Who is your favourite sportsman woman?

P_i:...

       P₂:...

T: Will you write a paragraph about your favourite sportsman.

Вправа 7 (ст. 133)

 

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Розповісти про улюбленого спортсмена.

2. Підведення підсумків уроку.

T: What did you know about the Olympic Games?

P₁: ...

P₂: ...

 

 

Урок № 10

Тема: Роль спорту у моєму житті.

Мета: повторити й активізувати лексику теми;

практикувати учнів в аудіюванні тематичного тексту;

учити усній розповіді по темі;

розвивати комунікативні навички учнів;

виховувати любов до спорту, потребу у заняттях спортом.

Обладнання: підручник, тематична таблиця"Kinds of Sports", текст для

аудіювання  "What Kinds of Sports Is It?".

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

I. Привітання, повідомлення теми та мети уроку.

T: Hello, everybody! Glad to see you at the lesson. The theme of the lesson is the following "The role of sports in your life".

2.Уведення в іншомовну атмосферу.

T: Give the words corresponding to the following definitions:

•    Frozen water

•    The person who acts as judging football

•    The place people skate on

•    The sports ground on which tennis is players

•    The person who dances on the ice.

II. Основна частина уроку.

1. Розвиток комутативних навичок учнів.

1). Pre-speaking activity.

Ex.1 (p. 135)

2). Speaking activity.

(Клас поділяється на дві команди.)

Ex.2 (p. 135)

2. Розвиток навичок аудіювання.

1). Pre-listening activity.

T: Name some winter sports, will you?

P,: ...

P₂: ...

T: What summer kinds of sport do you know?

P,: ...

P₂: ...

2). Listening.

"What Kind of Sport Is It?"

№1: It is a team game. Both men and women can play it. The players have a ball. They play the ball with their hands. There are 6 players in every team.

 

 

№2: It is the most popular game in England. It was first played in England. Both men and women can play it now. The players have a ball. The game last for 90 minutes. It has 2 halves. The players kick the ball and run after it. There is a referee on the field. He blows a whistle from time to time. The players try to score a goal.

№3: It is one of the most popular games in the world. It was first played in Canada. It is a team game. It is a winter game. Only men and boys can play it. Many people like to watch this game on TV. The players don ⁹t run on the field. They skate. They have sticks in their hands.

№4: It is a very beautiful kind of sports. It gives the sportsmen strength, rhythm and grace. The sportsmen do some exercises or dance to the music. The sportsmen have beautiful costumes on.

№5: This game is played everywhere: at school, universities and sports clubs. It was first played in the USA. The team has 5 players. They bounce the ball on the floor (or ground) up and down with one hand. They try to throw the ball into the basket.

3). After-listening activity.

Figure-skating      (4).

Ice hockey           (3).

Basketball           (5).

Football              (2).

Volleyball           (1).

3. Розвиток навичок письма.

T: Complete the following sentences:

1.   We didn't go in for skating yesterday because ...

2.   They had to stop their tennis tournament because ...

3.   As sport is an essential part of his life ...

4.   In summer I go swimming and rowing when ...

5.   We had to stop the football game because ...

6.   I like sport because ...

 

III. Заключна частина уроку.

1. Домашнє завдання.

Підготуватися до контрольної роботи (ст. 136,137)

2. Підведення підсумків уроку.

T: Today we have finished speaking about sport in Britain. Was it interesting for you? What did you like best of all? What sports are considered to be real English?

 

Золотобалківська ЗОШ

 

Інтегрований урок з англійської мови та музичного  мистецтва    на тему   «Чайковський в Англії»

 

 

 

                                                                     Учитель  англійської мови Дзюндзя С.І.

                                                          Учитель музичного мистецтва  Лаханська М.І.

 

 

Мета: ознайомити учнів із деякими фактами з життя і творчості П. І. Чайковського (візит до Великобританії)  практикувати їх у читанні тексту з метою вилучення основної  інформації, тренувати учнів в усному мовленні  розвивати комунікативні навички,  виховувати естетичні смаки, інтерес до вивчення англійської мови.

Розширити музичний кругозір учнів; розвивати їх вміння слухати музику й розмірковувати над нею; через музику Чайковського виховувати моральні якості учнів; доброту, людяність.

 

Обладнання:   комп’ютер, мультимедійний апарат; портрети Чайковського, Гріга,  Сент      Санса; звукозаписи творів Чайковського; текст  «Tchaikovskyi in England»; роздавальні картки.                                              

 

 

                                                    Хід  уроку

1.  Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення
2.  Привітання

 

E . T:  Good – morning, my dear!

           It’s  so  nice  to  see  you.

           I hope you are fine.

 

  Ps:   We hope you are too.

            Nice to see you too!

1. Повідомлення теми уроку

E. T: Today we’ll have an unusual lesson.

       We are going to combine English   and Music.

        So, the theme of the lesson is « Tchaikovskyi in England ».

                            (Звучить музика П.І. Чайковського)

 

У. М. И плывут, и растут эти чудные звуки.

Захватила меня их волна...

Поднялась, подняла, и неведомой муки,

И блаженства полна...

И божественный лик, на мгновенье,

Неуловимой сверкнул красотой,

 

Всплыл, как живое виденье

Над этой воздушной,

кристальной волной.

 И отразился, и покачнулся,

Не то прослезился...

Не то улыбнулся...

 

Ці чудові рядки вірша Якова Полонського «Музика» присвячені Петру Іллічу Чайковському.

Друзі, ви ніколи не замислювалися над тим, чому композитори так мало жили? Шопен — 39 років, Моцарт — неповних 36, Шуберг — 31 рік, наші славетні вітчизняні композитори: Я.Степовий — 38 років, В.Косенко—42 роки, К.Стеценко—40 років, М. Леонтович—44 роки?

 Можливо, тому, що той невеликий відрізок часу, відпуще­ний їм долею, містив такий згусток творчої енергії, що вони, самі того не відаючи, згоряли в ньому, творячи справжні шедеври світового ми­стецтва.                                                                        Процес творчості — це процес горіння і згоряння, мо­мент натхнення, що коштує його творцю життя, бо «...якби стан душі артиста, який називають натхненням, продовжувався безперервно, не можна було б прожити жодного дня. Струни лопнули б, і інстру­мент розбився б ущент! Неможливо виразити словами все незмірне блаженство того почуття, яке охоплює майстра, коли з'являється голо­вна думка і коли вона починає розростатися в певні форми. Забуваєть­ся все, робишся ніби божевільним, усе всередині тріпоче і б'ється, ледве починаєш намічати ескізи, одна думка доганяє іншу». Так го­ворив Петро Ілліч.                                                         Музична мова... Мова образів, мова символів. Музика—найбільш незрозуміла з мистецтв, сягає, може, найбільшого проникнення в невідоме, ціною відмови від предметності, від усього того, що при­родно пов'язує нас із реальним життям.      

 

1. Основна частина урока
2. Уведення нової лексики

E. T: Now you will know some facts about Tchaikovskyi ‘s life connected with his visit to England. But first you have to learn some words:

a foreign concert tour –  закордонний концертний тур;

a composer – композитор;

conducted – виконував, диригував;

« Serenade  for  Strings » - « Струнна серенада »;

«Suite No,3» - «Сюїта №3»;

succeeded – досяг успіху;

« fresh charm » - нове зачарування;

anniversary – річниця;

was elected – був обраний;

« Honoris causa » - почесний.

1. Читання тексту  « Tchaikovskyi in England »

 

      Tchaikovskyi in England

For the first time Tchaikovskyi visited England in 1861, as a rich travelling tourist. Twenty-seven years later, Tchailovsky came to England again to begin his first foreign concert tour. The London concert at which the great composer conducted his Serenade for Strings and his Suite No. 3 was an important event in the musical life of England's capital.

In 1884 Tchaikovskyi wrote that he was working hard at his English. Later he mentioned that he had succeeded in reading Dickens in the original, which gave the novels a ^fffresh charm".

Some of Tchaikovskyi's most important symphonic music is based on themes taken from the works of great English poets: Shakespeare's "The Tempest¹¹, "Romeo and Juliet", "Hamlet" and Byron's "Manfred". In 1893, on the 50^th anniversary of the founding of the Cambridge University Musical Society, Tchaikovskyi was elected Doctor of Music "Honoris causa", together with the Norwegian composer Grieg, and the French composer Saint Saens.

 

 

Questions:

1.  When did Tchaikovskyi  visit England for the first time?

2.  Did he travel as a tourist?

3.  Who conducted Serenade for Strings and Suite  No. 3?

4.  Was it an important event in the musical life of England's capital?

5.  Had Tchaikovskyi succeeded in reading Dickens in the original?

     

1. Перевірка розуміння тексту

       (Робота з картками)

a)     Match the words with their translation

 

a rich tourist                                               в оригіналі

                

twenty – seven years later                      доктор музики       

 

an important event                                 утворення

 

musical life                                               симфонічна музика

 

in the original                                         багатий турист

 

symphonic music                                      музичне життя

 

the founding                                         важлива подія

 

Doctor of Music                                  двадцять сім років тому

 

 

b)    Choose the correct variant

For the first time Tchaikovskyi visited England in…

a)     1821                c) 1861

 

b)    1841                d) 1891        

 

. . .

 .  years  later Tchaikovskyi came to England to begin his first foreign concert tour.

a)     26               c) 37

 

b)    27                d)47

 

He succeeded in reading   . . . in the original

a)     Dickens              c) Byron

 

b)    Scott                    d) Shakespeare

 

In . . . Chaikovskyi  conducted his «Serenade for Strings»  and « Suite No.3»

a)     London                 c) Liverpool

 

b)    Edinburgh                     d)Belfast

 

c)     Mark the statements « true» or «false»

1.  Tchaikovskyi  was elected Doctor of Music « Honoris  causa »

 

d)    Answer the question given bellow the text

      4.  Розвиток  навичок  письма

E. I:  The following task is not less interesting .

You are to make sentences with the words chosen and write

them down on the blackboard.

-         visited England

-         the great composer

-         Doctor of Music

5.Розвиток навичок говоріння

E. I: It’s time to listen to what you have learnt about Tchaikovskyi at the lesson.

 

         6. Презентація

У. М. З року в рік, переходячи з класу в клас, дорослішаючи, ми з вами вчимося осягати мову музичного мистецтва, вчимося розуміти думки, почуття автора. Слухаючи великі творіння, привчаємося дивитися на навколишній світ очима творця-композитора. Бо все, що створено ним, — це від­биття його бачення, його долі, епохи. І ми, осягаючи не тільки доско­налість замислу, виконання, а й усе, що пов'язано з історією створен­ня шедевра, ніби прилучаємося до акту творчості. Творчість Петра Ілліча Чайковського... Його, а точніше ска­зати, «нашому» «Лускунчику» виповнилося 111 років, «Іоланті» —112, «Піковій дамі» — 113. На рік старша «Спляча красуня», на три — «Ча­родійка», 125 років «Євгенію Онєгіну», 127—«Лебединому озеру», 135 — «Воєводі», найпершій опері, знищеній, на жаль, незадоволеним со­бою композитором. Вік концертів, симфоній, численних романсів, фор­тепіанних мініатюр коливається у тих самих межах. Ці межі — майже все життя Чайковського.

 

Учень. Улюблена пора року — весна. Улюблена квітка — кон­валія. Улюблений пейзаж — зимовий, Улюблена сторона — росій­ська. «Я ще не зустрічав людини, більше за мене закоханої в Матінку-Русь...». Улюблене московське гуляння — в Сокольниках. Улюб­лені творіння — ескізи, початок музики. Улюблена гра — на роялі в чотири руки. Улюблені композитори — Моцарт і Глінка. «Тим, що присвятив своє життя музиці, я зобов'язаний Моцарту». «Ма­буть, ніхто, крім мене, не любить і не цінує музику Глінки». Улюб­лений музикант — Антон Рубіиштейн. Він же улюблений учитель. Улюблений учень — Сергій Танєєв. Улюблена симфонія — Шоста, остання, написана в Клину. Улюблене місце в будинку — балкон. Найкращі люди — діти.                                                                                                                           

У. М. Про це все ми дізнаємося з листів. А їх нам, нащадкам, дісталося багато: Петро Ілліч їх складав по три десятки на день! У листах, як і в музиці, композитор увічнював себе. Зараз ми зіллємося з музикою Петра Ілліча, Для когось це буде одкровенням, а для когось відкриттям, для когось — імпуль­сом для власної творчості, а для когось — моментом заглиблення в прекрасне.

                    (Звучить « Струнна серенада » П.І. Чайковського)

1. Заключна частина уроку

E. T: Our lesson in going to its end. Did you enjoy the lesson?

   У. М.  «Мій час попереду», — писав він,—так попереду, що я не дочекаю­ся його за життя». Якого часу, яких слухачів він чекав? Може, нас із вами? Інколи мені хочеться порівняти створене Чайковським із тво­ріннями, зібраними в Ермітажі. В ньому для кожного знайдеться обо­в'язково свій особливий куточок і свій шедевр. І станеться це не зав­жди з пробудженням сплячої красуні і навіть не зі смертю лебедя-птаха, а може, далеко-далеко від рампи і театрального залу, в якийсь неві­домий час. Головне — вірити в це!                                                                                                                                                                                                                                                 

 

                         Золотобалківська загальноосвітня  школа І-ІІІ ступенів

              Інтегрований урок з англійської мови та історії «З історії Золотої Балки»

 

                                                     (9 клас)

 

Учитель

Дзюндзя С.І.

 

 

І.Підготовка до сприйняття інтоличного мовлення 

      

      1.Привітання.

     T: Good morning, pupils! How are you getting on?

     Ps: We are fine, thank you.

     T: It's nice to see you.

     Ps: It's nice to see you too.

 

2.Повідомлення теми та мети уроку.

T: The topic of today's lesson is "From the history of Zolota Balka". We'll   speak      about present and past of Zolota Balka. We'll learn new words, listen to a text. And by the end of the lesson you should be able to speak about some historical facts of   Zolota Balka.

 

З.Уведення в іншомовну атмосферу.

T: There are English proverbs on the blackboard.

" East or West, home is best"

 "There is no place like home"

                  How do you translate and understand them?

    P,...

    P₂...

    P₃...

 

ІІ. Основна частина уроку

 1)Повторення та активізація теми                                                                                              1). T. What things do you associate with the words Zolota Balka? Write them on    the blackboard, please. Draw "Mind-Map" for this topic.

                                                  

 

 

2) T: And now tell us about our native village, please.

        V., will you?

    P₁...

    P₂...

2. Введення нових лексичних одиниць теми

T: At this lesson you are to learn new words which will help you to speak about Zolota Balka’s past. So, look at the blackboard and read them with their translation

 

Archaeological excavations - археологічні розкопки

Pieces of amphora - шматки амфори

Pure gold - чисте золото

Lacquered dishes - лакований посуд

The Mediterranean - Середземномор'я

Register - офіційний запис

Populated settlement - населений пункт

Explorer - дослідник

Board - управа

Grain storehouse - зерновий склад

Belonged - належали.

 

3. Подання тексту для аудіювання

1). Етап підготовки до читання.

T: Dear friends! In some minutes you'll discover some new facts about

Zolota Balka's past. Your task is to listen to the text very carefully and

try to fill in missing words.

 

(The pupils are given the text with some blanks)

 

2). Етап читання.

 (The teacher reads the text and the pupils fill in missing words)

 

3).Етап перевірки розуміння змісту тексту.

    a)T: Will you read this text one by one giving your translation?

 (The pupils read the text)

    b)T: The next tasks for you are the following

 

Card l

Choose the correct variant.

1 .The place where Zolota Balka is situated is known for                time.

                                    a) some                b) a long

2.On this part of the Dnipro                   lived long ago.

 a) pupils                b)people

3.In           on the map of the French explorer Boplan Zolota Balka was

mentioned as Zolota Dolyna.

 a)1795                  b)1895

Card 2

 Complete these sentences:

1 .The remainders of...

were discovered in our village.

2.It shows that at that time the people of our region...

3.The first register about Zolota Balka as a populated settlement...

Card 3

Say if it is true or false.

l.In 1859 Zolota Balka was a center of volost where its board, a church, a school, a post-office station, a fish factory, a grain storehouse, two shops and a tavern were located.

2. At the beginning of the XVIIIth century the lands of Zolota Balka belonged to Engelgard.

 3.In 1899 the lands of Zolota Balka belonged to Izmailova.

4.Розвиток навичок говоріння.

T: Now I suggest you a very interesting task. Let's make a table ^uZolota Balka in the past and now".

              In the past                                                      Now

A board	A Village Soviet
A church	Two churches
A post-office station	A post-office
A fish factory	A fish factory
A grain-storehouse	A grain-storehouse
Two shops	Many shops
A tavern	3 cafes
A school	A secondary school
	A hospital
	A kindergarten
	A club
	A village library

 

 

 ІІІ. Заключна частина уроку

      

       1.  Домашня робота,

             T: Get ready for the test on the topic "Ukraine. Kyiv"

      

       2. Підведення підсумків уроку.

          T: What activities have we done today?

          Pi: We have learnt new words.

    P₂: We have listened to the text.

    P₃: We read and translatedit.

    P₄: We spoke about Zolota Balka's past and present.

          T: Was it difficult for you?

          P₅: No, it wasn't.

          T: Was it interesting?

           P₆: Yes, it was.

  T: Did you enjoy the lesson?

   P₇: Yes, we did.

          T: So, our lesson in over. Thank you. Have a rest.

 

 

 

Тема уроку:   «  ЇХНЯ МУЗИКА ВІЧНА» .

 

Мета: 

- формувати навички аудіювання і розуміння тексту, поглибити знання учнів про творчість британської рок-групи “ Beatles”, ознайомити учнів з історією розвитку рок-музики, зокрема, рок-н-ролу, розглянути особливості рок-музики та характерні ознаки рок-н-ролу, ознайомити з творчістю перших виконавців рок-н-ролу, гурту «The Beatles»;

- розвивати вміння стисло передавати зміст почутого, вміння учнів уважно слухати рок-музику та надавати характеристику рок-композиціям; розвивати вміння виконувати пісні  гурту «The Beatles»;

- виховувати ціннісне ставлення до музики рок-н-ролу, інтерес до творчості групи «The Beatles», виховувати естетичні смаки учнів.

Обладнання: текст для аудіювання, відео- та аудіо записи групи «Beatles»,

магнітофон, мультимедійні проектор та дошка, портрет групи «Beatles».

     Музичний матеріал: група «Бітлз» («The Beatles»): «Учора» («Yesterday»);  «Хай буде так» («Let It Be»); «Я бачив, як вона стоїть там» («I Saw Her Standing Here»); «Любити також» («To Love Too»).

     Використана література: English-speaking countries. V.L.Polupan, A.P.Polupan, V.V.Makhova, Kharkiv 2005, p.72-73.

Тип уроку: інтегрований.

 

Хід уроку.

 

І.Організаційний момент.

Учитель англійської мови (на фоні«Let It Be»).

E.T.:  Good- morning, children!  Glad to see you!  How are you getting on?

P-s:…

E.T.:  The  topic  of  today’s  lesson is “Their Music Is Eternal”.  You’ll  get some information and speak about “The Beatles”, listen to their songs and perform  one of them, do some interesting  tasks.  

Учитель музичного мистецтва

Доброго дня, діти. Сьогодні, ми поговоримо з вами про рок-музику та один із її напрямків – рок-н-рол. Також, ми познайомимося з видатним англійським гуртом  «The Beatles» та його виконавцями. Я думаю, що ця тема буде для вас цікавою та доступною, оскільки ви всі захоплюєтесь рок-музикою.

         У  другій  половині  XX століття в  музичному  середовищі  Америки  виникло  нове  явище  музичної  культури – рок-музика, або  рок. Він  об’єднав  музичне, поетичне, сценічне  та  інші  види  мистецтва.

         Рок-музиці притаманні  підвищений  драматизм  і  темпераментний  вокал. Для  рок-музики, насамперед, важливий чіткий  і  динамічний   ритм, який  підкреслює  її  гучність  і  стає важливим  засобом виразності. У  наш  час  в  рок-музиці   існують  багато  напрямків, течій  та  жанрів.

 

Діти, може вам відомі деякі напрямки рок-музики?

1-й учень. Хеві метал – важкий метал.

2-й учень. Кантрі і вестерн – напрямок музики бідних білих американців.

3-й учень. Ритм-енд-блюз – музика чорношкірих міських робочих та сільських фермерів.

4-й учень. Реп – ритмічний речитатив, який читається під музику з важким бітом.

5-й учень. Хіп-хоп – молодіжна культура, яка з`явилась у США в кінці 1970-х в середовищі афроамериканців.

 

Учитель. А от найпершим  напрямком  рок-музики, що  з’явився  в середині  50-х   років і  невдовзі  одержав всесвітнє  визнання, був  рок-н-рол (англ. «rock’n’roll» - розгойдуватися і крутитися). Провідну  роль у ньому  відіграли електромузичні  інструменти, а вокал придбав  енергійний  та  емоційний  характер.

Наприкінці  50-х років  у  Великій  Британії, яка  також  захопилася  рок-н-ролом, з’явилися  власні  виконавці. Їхню  музику  британці  назвали біг-біт (з англ. «великий  біт»), або  просто  біт.

Найвидатнішими  представниками  цього  напряму  є  гурт  «Бітлз». Новизна  їхнього  музичного  мислення перетворили  провінційний  гурт з   міста Ліверпуль на  ідейних  натхненників  для  багатьох  музикантів, які  далі  розвивали  течії  рок-музики. Їхня  творчість - одне з найяскравіших  явищ  у  масовій  культурі  XX  ст.

Зараз ми з вами послухаємо один із найперших творів цієї знаменитої групи, який називається «I Saw Her Standing Here» («Я бачив, як вона стоїть там»).

ІІ.Слухання  музики:  група «Бітлз» («The Beatles») - «Я бачив, як вона стоїть там» («I Saw Her Standing Here»).

-         Поділіться своїми враженнями від прослуханого  твору.

-         Охарактеризуйте засоби музичної виразності твору та її мелодії.

 

Учитель. Діти, вашим домашнім завданням було зібрати інформацію із доступних вам джерел про гурт «Beatles». Таким чином, ми складемо з вами портрет митця.

1-й учень. «Бітлз» («The Beatles») - британський  біт-рок-гурт, створений  1960 року у місті Ліверпуль (Велика  Британія). Уважається  найвідомішим музичним  гуртом упродовж  всієї  історії  музики. Кількість  проданих  платівок  гурту  перевищує  один  мільярд примірників, що  є  рекордом 

світової  музичної  індустрії. П'ятнадцять  альбомів «Beatles» очолювали  хіт- паради  Великої  Британії - частіше, ніж  будь-яких інших  виконавців.

         До  першого  складу  гурту входили: Джон Леннон (вокал, ритм-гітара), Пол  Маккартні (вокал,  ритм-гітара), Джордж  Харрісон (вокал,  соло-гітара), Стюарт Саткліфф (бас-гітара), і Піт Бест (ударні).       

2-й учень. Музика  «Beatles» поступово  ускладнювалася, музиканти  перейшли  від  виконання   дуже  простих пісеньок скіффл (різновид  народної  музики, популярної  у  Великій  Британії в другій половині 1950-х років) до рок-н-ролу. Експериментуючи  з  класичною, східною і електронною  музикою, «Beatles» привнесли в популярну музику  живий  дух, одночасно  розширивши аудиторію  своїх  шанувальників.

Перелік  хітів «Beatles» вражає. Пісні «Michelle», «Yesterday», «Help!», «Let it be» можна  почути в радіоефірах і сьогодні.       

3-й учень. Рок-гурт «Beatles» - символ молодіжної музики 60-х, кумири кількох поколінь, своєрідні «класики ХХ століття».

Навесні 1956 року 15-літній Джон Леннон утворив аматорський гурт «The Quarrymen». Він виконував пісні у стилях скіффл, кантрі та рок-н-рол. Через рік до гурту приєднався Пол Маккартні. Він грав на гітарі значно краще, ніж Леннон і знав напам`ять тексти десятків американських шлягерів.

Ще рік потому  «The Quarrymen» поповнився Джорджом Харрісоном, який мав досвід роботи в музичному колективі.

Ці троє музикантів стали ядром гурту, назва якого часто змінювалась, поки не залишилась знаменита «Beatles».

4-й учень. Восени 1959 року «Beatles» познайомилися з власником бару «Jacaranda Club». Він дозволив  їм удень репетирувати в його приміщенні. На той час в активі Леннона та Маккартні було вже більше 100 власних пісень. Згодом бар став першим ліверпульським біт-клубом.

З появою в 1961 році Рінго Стара четвірка з Ліверпуля з`єдналась у «зоряному» складі. Гастролі, створення власних пісень, записи на студії – все це привело гурт до успіху: з 1962 року «Beatles» займають перші місця британського хіт-параду. Після телевізійної трансляції їх концертного виступу в країні почалася справжня бітломанія.

5-й учень. З 1964 року «Beatles» підкорили США – з 20-ти позицій американського хіт-параду 14 займають ліверпульці.

У 1965 році  «Beatles» нагородили орденом Британської імперії – це свідчить про визнання консервативним старшим поколінням англійців нової молодіжної культури.

У 1968 році гурт створив власну звукозаписувальну компанію і влаштував «живий концерт» на даху студії, який став останнім спільним виступом «Beatles».

6-й учень. На обкладинці останнього альбому «Let it be», що вийшов на

початку 1970 року, обличчя кожного музиканта поміщено в окрему рамку – кожен сам за себе.

Зрештою, музиканти оголосили про розпад гурту. Усі вони потім творили самостійно, але не досягли того, що здобули разом.

Трагічна доля спіткала 40-річного Джона Леннона – його застрелив фанат на порозі власного будинку музиканта.

 

ІІІ.Подання тексту для аудіювання.

 

Учитель англійської мови:  So, children, I’m going to read a text about this brilliant group. You  are to listen to it very attentively and  be ready to do some tasks. But before it  let’s  learn new words and word combinations:

 

gained nationwide fame – здобули загальнонаціональну славу;

worldwide fame – світова слава;

was influenced  -  була під впливом;

created a sensation  -    створили сенсацію;

 

starred – виконали головні ролі;

a strong beat – сильний  ритм;

contained a sense of melody – вміщували  значення мелодії;

imaginative and meaningful – образний і виразний;

social criticism  - соціальна критика;

ballads – балади;

to drift apart – розходитися;

performed as soloists – виступали як солісти;

was murded – був убитий;

nevermore – ніколи більше;

eternal  - вічна
                                

THE  BEATLES

 The Вeatles /1962-1970/ became the most popular group in rock music history. The group consisted of 4 Englishmen: George Harrison /1943/, John Lennon /1940-80/, Paul McCartney /1942/ and Ringo Starr /1940/. Lennon and McCartney wrote and sang most of the Beatles` Songs. Harrison played lead guitar, Lennon rhythm guitar, McCartney played bass, and Starr played drums.

   All the Beatles were born in Liverpool. In 1954 John Lennon  formed a band called “Quarrymen” named after the Quarry Bank High School which they attended. McCartney joined the group in 1957. Harrison joined Lennon and McCartney in 1958.  They called themselves “The Beatles” in 1960.  Ringo Starr joined them in 1962. 

    The Beatles gained nationwide fame in 1962 and worldwide fame in 1964. During the early 60`s the Beatles`s style was influenced by American rock

artists. The Beatles`s first compositions were simple love songs “Love Me Do” /1962/, “Please, Please Me” /1963/.

In 1964 The Beatles toured the USA and created a sensation. They starred in two popular movies. During the late 60`, the Beatles help to give rock music a new direction. Early rock music had been based on a strong beat, but the Beatles`s music contained a new sense of melody. The lyrics of their songs were more imaginative and meaningful.

  The Beatles composed several songs of social criticism  and such ballads as “Michelle” /1965/ and “Yesterday” /1965/, “Come Together” /1969/ and “Something” /1969/.

  The Beatles began to drift apart in the late 1960`s. The group broke up in 1970 and Beatles performed as soloists. On the 8th December 1980 outside his home in New-York City John Lennon was murdered by a 25 year old fan who believed that he was John Lennon.

 

ІV.Перевірка розуміння тексту.(Робота з картками)

1.     Fill in missing words.

THE  BEATLES

The Вeatles /1962-1970/ became the most popular group in ……. music history. The group consisted of …. Englishmen: George Harrison , John Lennon , Paul McCartney and Ringo Starr. Lennon and McCartney wrote and sang most of the Beatles` ……... Harrison played lead guitar, Lennon rhythm guitar, McCartney played bass, and Starr played drums.

All the Beatles were born in. In 1954 John Lennon  formed a band called “Quarrymen” named after the Quarry Bank High School which they attended. McCartney joined the group in 1957. Harrison joined Lennon and McCartney in 1958.  They called themselves “…………..     ” in 1960.  Ringo Starr joined them in 1962. 

The Beatles gained nationwide ……. in 1962 and ……………. fame in 1964. During the early 60`s the Beatles`s style …………………….. by American rock artists. The Beatles`s first compositions were simple ………… songs “Love Me Do” /1962/, “Please, Please Me” /1963/.

In 1964 The Beatles toured the …………. and created a sensation. They ………………. in two popular movies. During the late 60`, the Beatles help to give rock music a new direction. Early rock music had been based on a strong beat, but the Beatles`s music …………………. a new sense of melody. The lyrics of their songs were more ……………………. and meaningful.

The Beatles composed several songs of ………………. criticism  and such ballads as “Michelle” /1965/ and “Yesterday” /1965/, “Come Together” /1969/ and “Something” /1969/.

The Beatles began to ……………………. in the late 1960`s. The group

broke up in 1970 and Beatles performed as soloists. On the 8^th December ……… outside his home in New-York City John Lennon was murdered by a 25 year old fan who believed that he was John Lennon.

And the Beatles were ……………….. Except for their music, which is ………………..

 

2. Complete the sentences:

1. The Beatles became the most…

2. The group consisted of…

3. All the Beatles were born in…

4. The Beatles gained nationwide fame in…

5. They gained worldwide fame in…

6. Their first compositions were…

7.  In  1964  the Beatles toured the USA and …

8.  The lyrics of their songs were…

9.  The  Beatles  composed  such famous songs as…

10. The group broke up in…

11. On the 8^th December John Lennon …

12.  The  Beatles’s  music  is…

 

3.     Match:

Georgе Harrison                            bass

John Lennon                                  drums

Ringo Star                                      lead guitar

Paul McCartney                             rhythm guitar

 

V.Виконання пісні: «Beatles» - «Yesterday» («Вчора»).

Учитель музичного мистецтва: А зараз ми з вами виконаємо пісню з репертуару групи «Beatles» «Yesterday» («Вчора»).

 

VI.Слухання музики: «Beatles» -«To Love Too» («Любити також»).

VІІ. Підсумок уроку.

Учитель музичного мистецтва: Діти, у чому  головна заслуга «Beatles»?

Учень:  Головна  заслуга  «Beatles»  полягає  в  тому, що  рок-музика, яка  була  танцювальною і розважальною  до  того, здобула  репутацію  серйозного  мистецтва.

Учитель англійської мови: Children, did you like today’s lesson?

P-s:..

 What did you enjoy most?

P-s:…

VІІІ. Оцінювання навчальних досягнень учнів.

ІX. Домашнє завдання.

Учитель музичного мистецтва : Робота в групах. «Інтерв`ю з зіркою»: уявіть себе відомими виконавцями рок-н-ролу і розкажіть своїм шанувальникам про те, як ви стали популярними.

 

Учитель англійської мови:  For the next lesson each group should make a poster «Their Music Is Eternal» and be ready to present it.  So  our  lesson is going to its end.  Thanks  everybody for the work.  Have a nice day!  

Тема уроку:  Friends Are God’s Gift

Мета: удосконалити навички аудіювання, формувати навички читання та усного спілкування, розвивати вміння ефективно співпрацювати під час групової роботи,  виховувати почуття відповідальності, довіри та поваги у стосунках з друзями.

Обладнання: робочий зошит,текст для  аудіювання , текст для читання,мультимедійний проектор,карточки для роботи в групах.

                                                       Хід уроку

I.Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1.Привітання.

 T: Good morning, pupils!  How   are you getting on?

 Ps: We are fine, thank you.

 T: It is  nice to see you.

 Ps: It is nice to see you, too.

2.Повідомлення теми та мети уроку.

T: The topic of today’s lesson is written on the board. Let us read and translate it. So, as you see we  will speak about our friends. You will be given a text to listen to, a text to read  and some more not less interesting tasks.

3.Уведення в іншомовну атмосферу.

T. There are some quotations on the board. How do you translate and understand them?

A friend is a person before whom I may think aloud.

Friendship is like money: easier made than kept.

P1 …..

P2……

 

 

II.Основна частина уроку

1.Повторення та активізації теми.

T: What friend would you like to have?

   Draw ”Mind-Map” for this topic ,please .

2.Розвиток  навичок аудіювання.

1).Етап підготовки до аудіювання

Уведення нової лексики

a fawn (fo:n) - молодий олень

that’s what he is like  - ось він який

to  be thirsty - мати спрагу

to whisper - шепотіти

a fierce  animal  -хижий  звір

horn -ріг

Dear friends! In a minute you’ll listen to a Ukrainian tail “The Young Fawn and His Friend.”  Your task is to listen to the text very attentively and be ready to do some tasks.

 (The pupils are given the cards with some  blanks)

2)Етап аудіювання  тексту.

(The teacher reads the text and the pupils fill in missing words)                                                                                            THE YOUNG FAWN AND HIS FRIEND.(A Ukrainian Story)

A little fawn once wanted to go and see the world . «I won’t stop you,» said his father.»But you do not know that life is hard when you are a long way from home.»«I shall not go alone. My friend will come with me. He will never leave me if I am in trouble.»«I am glad you’ve got such a good friend. Tell me something about him.»«Once, when we were together, we came to a narrow path with a big rock just in the middle of the path. We couldn’t  go any further. Then  my friend put his shoulder to the rock and pushed it out of the way.  That’s what he is like.»

The old deer was pleased. «Your friend is strong,» he said.»But still I’ll worry about you.»

«I’ll tell you something else,» said the fawn. «Once we came to the river and we were thirsty. But on our way down to the river my friend whispered: ‘There is a fierce animal near us. I smell it. It’s dangerous here!’ So we ran away like the wind.»

The old deer sighed. «Your friend is clever and careful,»  he said. «But still I’ll worry until I see you at home again.»

«And then,»  went on the fawn, «we had a rest in the forest. We saw a wolf who was running after a little kid. He almost caught the frightened little kid, when my friend  jumped out of the bushes right in front of the wolf, and hit him with his horns so hard that the wolf turned and ran away as fast as he could.»

The old deer was very  glad.«That’s the best thing you could tell me. Your friend has a great heart. Now, my  son, I shall not worry about you when you go with your friend to see the world.» 

3)Етап перевірки  розуміння тексту.

Робота з картками

                                                   Card 1

Choose the correct variant.

- A little fawn once wanted to go and see …

a) the mountains       b) the world   

- My    …      will come with me.

a) brother         b) friend

- Once we came to the river and we were …

a) thirsty            b) hungry

- Your friend has a great …

a) soal                   b) heart

                                                        Card 2

 Complete these sentences:

1.”He will never leave me if I am…………………………………………………………………………”                                                                               

2. “I am glad you have got such………………………………………………………………………….. “                                                                                     

3. The old deer was pleased.“Your friend is…………………………………………………………”                                              

 4. The old deer sighed. “ Your friend is ………………………………………………………………”

 5. The old deer was very glad. “Your friend……………………………………………………….. .”

T. Don’t forget  about your «Mind-Map» please.

3.Розвиток навичок читання

1) Етап підготовки до читання

T: Each group was given a task  to find some proverbs or sayings about friends and friendship. Are you ready to present them?

(A friend in need is a friend indeed.

Say me who your friend is and I will say who you are.

If you want to have a friend, be one.

A friend is a present you give yourself.)  

2)Етап  читання  тексту                                                                     

                                                      My   Friend

Hello! My name is Alex. I am fifteen. I am from Australia, Sydney. I am a very lucky boy, because I’ve got a real friend. His name is Mark. Without any doubt I can say we are close friends. And I am absolutely sure that close personal friends are important. There are people who you can trust to keep a secret or give helpful advice when we need. Their generosity is such that they do not expect anything in return, but they know with certainty that you would do the same for them.

It’s all about my friend Mark. We met with him three years ago in the swimming pool. One of our common hobbies is swimming. Diving into the water I hurt my leg and couldn’t get out of the pool myself. He saw my problem, swam up to me and helped me to leave the pool. I was very grateful for his help. Since that time we began to communicate very often.

Mark is sixteen years old. He is a tall dark-haired boy with blue eyes. He likes playing tennis and he sometimes goes surfing. I am fond of playing tennis too. So, every week we play tennis together. We’ve got some free time on Friday afternoon and we meet at the tennis court in the nearest park.

I feel rather comfortable with Mark. He is friendly and kind. He isn’t very good at Maths and he sometimes asks me for help.  I do it with pleasure. In the evenings, we often chat through the net. He is one of the most cheerful people I’ve ever met. Mark never gives up. I feel more confident in the life when Mark is near me.    

3) Етап перевірки  розуміння тексту

T: Correct the information.

1. Alex and Mark are classmates

2. Friends cannot trust to keep a secret or give helpful advice when we need.

3. Mark is unfriendly and angry.

4. Mark is always in a bad mood.

5. Alex feels better without Mark.

4. Хвилина релаксації.

T: What kind of  a person should a real friend be? Watch this video, relax and think of the answer.

  (http://www.youtube.com/watch?v=wZHmsVRshwU)

5. Розвиток навичок усного мовлення.

 T:  Ask questions to  get more information  about  a friend.

1 ) Have you got a close friend?

 2) What’s her/his name?

 3) How old is he/she?

 4) What is he/she? Where does he/she study?

 5) What is his/her hobby?

 6) How do you communicate?

 7) What do you have in common?

 8) How often do you visit each other?

 9) What attracts you in your friend?

 10) Do you feel comfortable with your friend?

6. Рефлексія.

T: How do you define  the word FRIEND by the letters f-r-i-e-n-d?

7. Заключна частина уроку.

T: At the end of the lesson let us have a test “Are You a Good Friend?”

(http://www.youtube.com/watch?v=wZHmsVRshwU)

Повiдомлення домашнього завдання.

  T: Get ready to speak on the topic “I am a good friend because I have got a real friend.” And we will finish our work with “I Wish You –Circle”.

 

 Використана література.

 Томаєва В.І. Topical Texts with Training Activities.- Х., ТОВ Нова тема, 2009, с.6.